معلومات إثرائية حول مادة الفلسفة 1

معلومات إثرائية لمادة الفلسفة

1-  حدد معنى المصطلحات التالية :

1- الفلسفة : (فيلو Philo) و(صوفيا Sophia) أي حب الحكمة. فيثاغورث أول من أطلق عليها هذه التسمية

2- المعنى الاصطلاحي للفلسفة : تطلق كلمة الفلسفة على التفكير الذي يسعى لبلوغ المعرفة والحقيقة

3- الدهشة :  ملكة تولد مع الإنسان، وتكون في أعلى مستوياتها عندما يبدأ بالتعرف على العالم

4- الفلسفة لدى أفلاطون : البحث عن حقائق الموجودات ونظامها الجميل لمعرفة المبدع الأول، ولها شرف الرئاسة على جميع العلوم. و الفيلسوف بأنه شخص يصب اهتمامه على الحقيقة لا المظهر.

5- الفلسفة لدى الكندي : بأنها علم الأشياء بحقائقها، وهذه الحقائق كلية ولها شرف على جميع العلوم الإنسانية.

6- الفلسفة لدى توما الأكويني : الفلسفة بأنها الحكمة التي تعالج العلل الأولى.

7- الفلسفة لدى ديكارت : تعريفاً للفلسفة قال فيه: هي العلم العام لجميع العلوم

8- النقد : ويعني تبيان أوجه الصواب والخطأ وقيمة الرأي المقدم

9- الحوار: الحوار هو الجدل مع الآخر بطريقة ايجابية بهدف الوصول إلى حقيقة الموضوع بغرض تبادل الآراء

10 - ( الين – اليانغ  ) : ينظر إلى وجود الكون باعتباره قائماً في التوتّرات الناجمة عن قوة العدم الكونية أو الين، وقوة الوجود الكونية أو اليانغ

11- التفكير : نشاط عقلي تتم استثارته من العالم الخارجي و العالم الداخلي ( التأمل، الحدس..) ويسعى لتفسير

12- المعرفة :  يدل معنى المعرفة لغةً إلى عرف الشيء أي أدركه بالحواس أو غيرها

13- مفهوم الأنا : الأنا مقولة فلسفية تشير إلى معانٍ عدة، من أهمها الذات الإنسانية ، وبوصفها الذات العاقلة المفكرة

14- مفهوم الآخر :  الآخر هو المقولة الفلسفية المقابلة للذات، وهي تشير إلى كل ما هو خارج عنا

15- الفضيلة :  قيمة إنسانية محمودة وقد يطلق عليها اسم القيمة الايجابية

16- الرذيلة :  هي النقص والعيب ( كل ما يعده المجتمع منافي لقيمه ) وغالبا ما يرافقها تأنيب الضمير

17- العفّة : هي فضيلة الاعتدال وضبط النّفس أي اعتدال الميل إلى اللّذائذ، وخضوعه لحكم العقل

18- الحلم : هو القدرة على ضبط النفس في حالة الانفعالات العنيفة  ( الهيجان )  والتصرّف بحكمة .

19- الأكسيولوجيا :  نظرية القيم أو علم القيم

2- أختر الإجابة الصحيحة مما يلي  :

1- أول من أضاف التواصل بوصفه دافعاً للتفلسف : ياسبرز

2- من الفيلسوف  القائل ( حين أندهش فمعنى ذلك أنني أشعر بجهلي  ) أرسطو

3- مؤلف  ( كتاب الجمهورية )  هو  الفيلسوف : أفلاطون

4-  واضع كتاب ( كتابه آراء أهل المدينة الفاضلة)  هو الفيلسوف :الفارابي

5- الفيلسوف اليوناني الذي أعتبر الفلسفة محبة الحكمة هو :فيثاغورث

6- الذين جعلوا الثواب والعقاب في الآخرة رهن السّلوك والطّهارة الخلقية هم : المصريون

7- القائل أن " لا يؤمن الإنسان إلا إذا رأى أنّه يجب عليه أن يؤمن ". هو  : توما الأكويني

8- مؤلف كتاب " البرهان في الفلسفة " هو : بديع الكسم

9- الفيلسوف الذي قال :  "إن الذين امتهنوا الفلسفة كانوا من أفضل العقلاء، وعلى الرغم من ذلك فليس فيها أمر لا جدال فيه"  هو :  ديكارت

10 - من القائل (الحواس تخدع من آن لأن، ومن الأفضل أن لا تثق تماماً فيما خدعك ولو لمرة واحدة  )  ديكارت .

11 –  صاغ نظرية مركزية  الشمس والأرض  جرماً يدور في فلكها هو:غاليليو

12- الفيلسوف الذي أنطلق من مبدأ الفضيلة علم والرذيلة جهل، هو :سقراط

13-  الفضيلة التي تقع بين رذيلتي التهوّر والجبن، هي : الشجاعة

14- قيمة الخير يدرسها علم  : الأخلاق

15 –  يعتبر أفلاطون من أنصار القيم :الموضوعية

3- أكمل الجمل الآتية بحيث يستقيم المعنى :

بدأت الفلسفة من الدّهشة مستنده إلى الحسّ ثمّ تطوّرت فيما بعد عبر مراحل متعدّدة

أ – في مجال الرّياضيات عرف الرافدين القديم العدد وخصائصه،  ابتكروا معكوس العدد الذي انفردت به الرياضيات البابلية.

البرهان الكامل في علوم الرّياضيات مثلاً وبين البرهان الناقص في مجال الحقائق الفلسفية

  لكي تكتمل عملية المعرفة لا بد من توافر عنصرين أساسيين: الأول هو وجود ذات عارفة، والثاني هو الموضوع الذي يُعرف 

أ -   النفس العاقلة عند أفلاطون فضيلتها الحكمة  أما  النفس الشهوانية عند أفلاطون فضيلتها العفة والاعتدال

أما النفس الغضبيه فضيلتها الشجاعة

4- ضع صح أمام العبارة الصحيحة وخطأ أمام المغلوطة .

أ‌-  يتميز التفكير الفلسفي بكثرة الأسئلة وقلة الأجوبة.   صح

ب‌-   تبحث الفلسفة في الحقائق الجزئية. خطأ

ت‌-    بدأ الإنسان بطرح الأسئلة الفلسفية الكبرى قبل ولادة الفلسفة .  صح

ث‌-    الأطفال يكثرون من طرح الأسئلة عندما يصبحون قادرين على الكلام المنظم والعقلاني .  صح

ج‌-    الفيلسوف عند اليونان هو الذي يهتم بمعرفة الأمور الكونية والإنسانية الأساسية، ويبحث في طبيعة الموجودات وأسباب وجودها .  صح

ح‌-    الأسئلة التي تدور حول (كيف) و(لماذا) هي جذور التأمّل الفلسفي  .   صح

خ‌-    الحكم لا يكون صادقاً إلا إذا قام عليه الدّليل .  صح

د‌- . فالحقيقة العلميّة تستمد حقيقتها من برهانها الذّاتي، لا من إيمان النّاس. صح

ذ‌- الفلسفة لدى فيخته  : فيقول بأنها فن المعرفة  .   صح

ر‌- الفلسفة لدىابن رشد : النظر في الموجودات من جهة دلالتها على الصانع صح

ز‌-الفلسفة لدى سقراط  :  الفلسفة بأنها البحث العقلي عن حقائق الأشياء الذي يؤدي للخير الأقصى  . صح

س‌-  الشك هو حالة تردد بين أمرين لا يستطيع الإنسان أن يرجح أحدهما على الأخر بسبب تكافؤ الأدلة .  صح

ش‌-  هباتيا  الفيلسوفه المصرية من الإسكندرية بالعهد الروماني .    صح

ص‌-أنّ الحقيقة الإيمانية تبرهن بصورة غير مباشرة    .  صح

ض‌-الحقيقة التي يقرّرها عالم من علماء النّفس أو الاجتماع أو التاريخ وينقضها عالم آخر، ليست عند صاحبها سوى حقيقة مبرهنة   . صح

ط‌-    فالحقيقة العلميّة تستمد حقيقتها من برهانها الذّاتي، لا من إيمان النّاس.  صح

ظ‌-    المنطق هو العلم الذي يدرس القواعد العامة للتفكير الصحيح  .   صح

ع‌-    قانون السببية يعني أنَّ الحوادثَ تقع بطريقة عشوائيّةٍ .  خطأ

غ‌-    يرى ديكارت أن الحقائق لا توجد في العقل بشكل فطري .  خطأ  

ف‌-   يذهب أنصار الاتجاه التجريبي إلى أن المعارف ليست فطرية  .  صح

السؤال الثاني أجب عما يلي سؤال  :

1- وضح متى نطلق على الشخص اسم فيلسوف : ويسمى الإنسان فيلسوفا عندما يوجه تفكيره العقلي إلى الإجابة عن الأسئلة التي تتعلق بالظواهر الكونية والحياتية والإنسانية التي تثير الدهشة وتفتح باب التساؤلات

2- من خصائص الفلسفة العمومية والشمول وضح ذلك : تتوجه نظرة الفيلسوف إلى الواقع الذي يشمل الكون والإنسان من حيث أصلهما ومصيرهما وغايتهما. الفلسفة تحاول تكوين صورة عقلية عن الوجود بأكمله.

3- الاستقلالية والتفرد من خصائص الفلسفة وضح ذلك : كل فيلسوف ينطلق من نظرة وافتراضات خاصة به، يرتكز إليها في بناء نظامه الفلسفي

4- الاهتمام بالإنسان من خصائص الفلسفة وضح ذلك : لأنها  تسعى إلى الاهتمام بالإنسان بالدرجة الأولى، وتضع على عاتقها تفسير كل ما يتعلق بالكون الذي يعيش فيه هذا الإنسان، بهدف إيجاد جدوى لهذه الحياة وللوصول إلى المعنى الحقيقي لحياتنا

5- يمتاز التفكير الفلسفي بأنه تفكير نقدي علل ذلك :  لأنه لا يكتفي بالإجابات التي يحصل عليها بل يقوم بنقدها محاولاً إيجاد مواطن القوة والضعف فيها،

6- -  وضح  واجب الفيلسوف : العمل على تزويد الناس بالوعي المطابق للواقع، كما يطرح أمامهم جملة الممكنات القابلة للتحقق،

7- وازن بين النقد المحكم  والنقد الضعيف .1-النقد المحكم: وهو الذي يطبق الأسئلة النقدية على كل الأفكار والمعتقدات بدافع تحسينها

2-النقد الضعيف: وهو استخدام النقد للدفاع عن معتقدات راهنة ما بغرض التبرير وليس بغرض الفهم

8- ينطلق الفكر الصّيني من مبدأي الفكر والممارسة علل ذلك ؟

أنّه لا ينفصل أحدهما عن الآخر ( كيف يمكنني تحقيق التّناغم مع الإنسانية بأسرها؟ ) و( كيف يمكنني تحقيق التّناغم مع الطّبيعة؟

9- قارن بين الطّابع التأمّلي و الطابع العلمي في الفلسفة الهندية.

1- بالطابع العلمي ( أي حين بحثت عن أسباب المشكلات الإنسانية وإيجاد الحلول لها ).2- بالطابع التأمّلي عن طريق الاستبطان والتأمّل الذّاتي حيث ينغمس الإنسان في عملية فحص الذّات

11- فالفيلسوف لا يستطيع أن يعدّ برهانه أقلّ قوة من برهان العالم علل ذلك : لأنّه يعرف أنّ البرهان إمّا أن يكون أو لا يكون.

12- هل ينفصل البرهان عن صاحبه ؟ لا لأنها مبرهنه من نظر صاحبها

13-البديهية لا تحتاج لبرهان : لأنها  تحمل برهانها في نفسها .

14-  أن كل إنسان يلقى في ذاته ينبوع فلسفته  علل ذلك  :  لأنه يحاول الإجابة عن الأسئلة التي يطرحها العقل الإنساني

15- الفلسفة تمكن الفرد من التكيف والمساهمة الفعّـالة في تغيير المجتمع علل ذلك  :  لأن أي تغيير في المجتمع مبني على أسس فلسفية

16- التفكير الفلسفي تفكير فردي علل ذلك :  لأنها مرتبط بالتجربة الفلسفية المباشرة لصاحبها وكل شخص يحمل ينبوع فلسفتة

17- ميز بين السببية والحتمية  : قانون السببية كل ما يحث له سبب يفسر حدوثه (لا يوجد دخان بدون نار )

أما قانون الحتمية الأسباب نفسها إذا صادفه الظروف نفسها تؤدي للنتائج ذاتها (عند انعدام الزوايا في المربع... فإن الشكل حتما سيكون دائرة) .

18- وازن بين المعرفة بوجه عام والمعرفة بوجه خاص : المعرف بالمعنى العام :هي الفعل العقلي الذي يتم به حصول الشيء في الذهن. المعرفة بالمعنى الخاص : هي الفعل العقلي الذي يتم بواسطته النفاذ إلى جوهر الموضوع .

20 -  ميز بين الصحيح والحقيقي :  الصحيح يعتمد على معلومات وخبرات الفرد أما الحقيقي هو ما يتفق علية الأفراد من خلال تكامل معارفهم واجتماع آرائهم (فالصحيح هو الذي نراه من وجهة نظرنا، أما الحقيقي فهو الذي نراه من كل وجوهه، ونضيف إليه البحث في عمق وجوده،

21- لا يجب أن نتمسّك بوجهة نظرنا ونعتبرها حقيقةً، لماذا ؟   لأن الحقائق متغيرة وتبدله وحتى العلوم هي علوم مرحليّة تتطور ويُضاف إليها كنظرية أينشتاين التي طورت نظرية نيوتن بالفيزياء

22- وضح كيف يعتبر الاختبار الأول من أنماط المعرفة الفاسدة  : علاقتنا بالأشياء والبشر مُفاجئة  فنصدر أحكام عليهم قد تكون خاطئة لأنها لا تستند لمعايير محددة

23- علل وجود الآخر شرط لازم وضروري لحقيقة وجود الذات : لأن تعريف الآخر لا يمكن أن يكون بمعزل عن الذات

24-  يرى الفيلسوف موريس ميرلوبونتي أن معرفة الأنا (الذات) للآخر ممكنة :  فكل منهما يمتلك جسداً وكلاهما يتقاسمان العالم ذاته، وهذا يفترض بالضرورة اعتراف الأنا بالآخر واعتراف الآخر بالأنا  وضح ذلك .

25- وضح سبب شعور بعض الأفراد بالدونية : يرجع ذلك لسببين سوء تعامل الآخر معهم، أو إلى نقص في الثقة لديهم .

26- العداوة من أشد أشكال العلاقة بين الذات والآخر سلبية :  لأنها تعزز القيم السلبية في الحياة الإنسانية، وتجعل العلاقة مع الآخر كراهة وحقد

27- الصّدق  من أهم الفضائل لدى الإنسان :لأنّه أهم الأسس للمجتمعات

28-  ميز أنواع الحلم الثلاث :  العفو عند المقدرة والترفّع عن السّباب. 2-  الاستحياء والتفضّل.   3-  ضبط النفس وقوة الإرادة.

29-  تمتلك القيم  أهمية كبيرة في حياتنا علل ذلك  :  لارتباطها بكل جوانب الحياة ولها استعمالات عديدة   و يكون الشيء ذو قيمة لديك :عندما نرغب فيه، أو نسعى لبلوغه، أو نحرص على تحقيقه

30  - وضح ذاتية القيم  :  القيم مرتبطة بالإنسان تفضيل شخصي ومشاعر وعواطف الإنسان أنه يخلق قيمة كل موقف،فالقيمة هي إبداع وخلق فردي من أنصاره الفلاسفة الوجوديون

31-  وضح موضوعية القيم : القيم تتعلق بالموضوعات وليست خاصة بالإنسان ومن أنصار أفلاطون ذهب إلى أن القيم ليست تصورات ذهنية موجودة في الذهن بل هي موجودة في عالم المثل المفارق للوجود المادي

السؤال الثالث أجب عن أثنين مما يلي :

 1- بين العلاقة بين الفلسفة والدهشة :

-  اعتقد أرسطو أن الدهشة هي أصل الفلسفة وينبوعها الأول حيث أن شعور الإنسان بالدهشة أمام المواقف أو الظواهر الكونية المختلفة يحفز العقل

2- الدهشة ملكة تولد مع الإنسان، وتكون في أعلى مستوياتها عندما يبدأ بالتعرف على العالم من حوله - غير أن ملكة الدهشة تضعف عند الإنسان عندما يكبر ويتعود على العالم من حوله، 4- لكن الفيلسوف الحقيقي هو الشخص الذي لم يفقد هذه الملكة، بل يقوم بتطويرها وتنظيمها، وذلك بناء على الأسس العقلية والمنطقية التي تترسخ في تفكيره كلما تقدم به العمر

2- التفلسف ضرورة إنسانية اشرح ذلك ؟ 1- الإنسان يرى ظواهر الكون على اختلاف أنواعها، ويفكر بها ويتأملها  ويتأمل  2- ويحاول الوصول إلى أعماقها

3- فالتفلسف في واقع الأمر ليس بالشيء الدخيل على الإنسان، فحياته حلقات متصلة من الفكر والتأمل.  4 - ولذلك يمكننا القول : التفلسف ليست نبتاً غير طبيعي في المجتمع وإنما هو ضرورة إنسانية ملازمة لوجود الإنسان.

3-  تكلم عن خصائص الحوار  :

أ- قبول أطراف الحوار لوجود بعضهم البعض واحترامهم الآراء.

ب- التواصل العقلي بين أطراف الحوار دون تعصب أو تشدد بالرأي.

د- القبول بالحوار الفلسفي أياً كان موضوعه.  ه- الاستناد إلى الأدلة والبراهين العقلية في الحوار الفلسفي

7- اشرح أهمية التفكير الفلسفي في حياتنا اليومية ؟ أولا أهمية الفلسفة بالنسبة للفرد  : تقوم الفلسفة بتنمية جملة من المهارات والقدرات كالتفكير في مستوياته العليا (التحليل والتركيب والنقد وإصدار الأحكام واتخاذ المواقف والاستقراء والاستنتاج) وطرح التساؤل الفلسفي. 2 تعمل على تقوية وتعزيز السلوك العقلاني المنظم .- تساعد على  تنمية وعي الفرد لذاته ولمحيطه.

ثانيا أهمية الفلسفة بالنسبة للمجتمع  :

1.      تقوم بدور التنشئة الاجتماعية لأفراد المجتمع من خلال تربية وتثقيف الفرد

2.       تساعد المجتمع في وضع منظومته التربوية المناسبة .

3.       تمكن الفرد من التكيف والمساهمة الفعّـالة في تغيير المجتمع، لأن أي تغيير في المجتمع مبني على أسس فلسفية وذلك بالمبادرة إلى النقد والتجديد

8-  قارن بين العقل والتجربة كأحد مصادر المعرفة ؟

1 – العقل :   العقل هو الأداة الرئيسية للمعرفة عند أنصار المذاهب الفلسفية العقلية، يوجد في العقل مبادئ عقلية وحقائق كلية ندرك بواسطتها طبيعة الأشياء ويعد أفلاطون و ديكارت من أهم أنصار هذا الاتجاه

2-التجربة :  يذهب أنصار الاتجاه التجريبي إلى أن المعارف ليست فطرية، بل يكتسبها الإنسان عن طريق التجربة من خلال الاتصال بالعالم الحسي منذ ولادته ثم تتطور مع تطور تفكيره من الحسي إلى المجرد.

 ومن أبرز ممثلي الاتجاه التجريبي ( جون لوك ) .

9-  عرف الحدس واشرح أنواعه :  – الحدس  : هو نوع من المعرفة المباشرة التي لا تحتاج إلى دليل أو برهان، و له ثلاثة أنواع

 1– الحدس التجريبي :  ويقسم إلى

أ - حدس حسي : هو أول درجات معرفتنا بالعالم الخارجي من أشكال وروائح ..... عن طريق الحواس.

ب- حدس نفسي : معرفتي لما يجري داخل نفسي عواطف مشاعر أفكار .

2- الحدس العقلي :  يعني قدرة الذات على معرفة الموضوع معرفة عقلية مباشرة نعرف المقولات العقلية (مثل قانون الهوية والسببية في المنطق) والمفاهيم الرياضية (مثل النقطة والمستقيم والعدد).

3- الحدس المبدع : وهو أعلى درجات الحدس يعتمد عليه الفلاسفة في وضع مذاهبهم وأفكارهم ويعتمد عليه الأدباء والشعراء في إبداعهم .

10 - عدد الأنماط الفاسدة للمعرفة مع شرح ثلاث  منها :

1- المعرفة السائدة: 2- الشائعات: 3- المعرفة التي يشاع أنها مقدسة: 4- التعميم في التجارب الإنسانيّة  5- الاختبار الأول 6- الحقائق المُنتهية 7- الصحيح الذي يُخالف الحقيقي

11-  للشجاعة أنواع عديدة اشرحها ؟

الشّجاعة  :  هي  حدّ وسط بين رذيلتَي التهوّر والجبن.

أنواع الشّجاعة ثلاث:شجاعة البدن : نجدها عند المحاربين  والقاتلين

2- شجاعة النّفس : حين تكون للنّفس قوّة توجب خضوع البدن.

3- شجاعة الاعتقاد : هو بذل البدن والنّفس والمال من أجل اعتقاد ما للوطن.

12-  قارن بين الاعتماد على النفس والحلم كإحدى القيم  ؟

الاعتماد على النّفس :من أهم الفضائل الاعتماد على النّفس، ويمكن الإنسان أن يعَّودها من صغره، فلو أنّ الوالدين أفهما أطفالهما وجوب عنايتهم بأنفسهم في نظافة ملابسهم وانتظامهم، وأنهم هم المسؤولون عن ذلك كان هذا بذرة الاعتماد على النفس، ويستطيع الوالدان أن ينميا هذه الفضيلة بالإصغاء إلى ما يبديه الطّفل من الأسئلة والإجابة عليها، وإظهارهما احترام آرائه ومناقشتها.  أما الحلم : هو القدرة على ضبط النفس في حالة الانفعالات العنيفة 

وأصناف الحلم ثلاث: 1- العفو عند المقدرة والترفّع عن السّباب.2-  الاستحياء والتفضّل .   3-  ضبط النفس وقوة الإرادة  .

13-  اشرح مبحث القيم  موضح بعض القيم وموضوعها ؟

 مبحث القيم : لا يهتم بما هو موجود بل فيما ينبغي أن يكون عليه السلوك والشيء  ، ويبحث في طريقة التمييز بين الحق والباطل , ويبحث في مقاييس الفصل بين الجميل والقبيح. ومن القيم

قيمة الخير: يدرسها علم الأخلاق وتختص بالقواعد التي ينبغي على الفرد إتباعها لكي تتوافق أفعاله وسلوكه مع مبادئ الخير والأخلاق الطيبة.

قيمة الحق :  يدرسها علم المنطق وتختص بالقواعد التي ينبغي على الفرد إتباعها لكي يكون تفكيره صحيحاً .

قيمة الجمال : ويدرسها علم الجمال ويبحث في القواعد التي يجب توافرها لأي عمل نطلق عليه صفة الجمال.

14 - قارن بين نسبية ومطلقيه القيم :

نسبية القيم: يؤكد أنصار هذا لاتجاه أن القيم نسبية ومتغيرة ترتبط بالزمان والمكان وبالظروف الخاصة بكل فرد، فما هو صالح لشخص ليس بالضرورة صلاحه للأخر، مثل التاجر والمستهلك.

 مطلقيه القيم: يؤكد هذا الاتجاه أن القيم مطلقة وأنها ثابتة لا تقبل التغير، فليست القيم نفسها هي التي تتغير، بل الذي يتغير هو معرفتنا بهذه القيم، وبالتالي فإن هذه المعرفة هي التي تعد نسبية.

السؤال الرابع : أجب عما يلي :

1- ابحث في دوافع  التفلسف لدى الإنسان

1 – الدهشة : كل ما حولنا من أشياء يدعوا للدهشة والبحث عن أسبابها  وهذا ما أشار إليه أفلاطون  وكذلك يرى الفيلسوف أرسطو أن التعجب يدفع للتفلسف

2 – الشك : من دوافع  التفلسف الشك الذي هو حالة التردد بين أمرين لا يستطيع الإنسان أن يرجح أحدهما على الأخر بسبب تكافؤ الأدلة  . يرى ديكارت: إننا لكي نبحث عن الحقيقة ينبغي أن نشك في كل ما يصادفنا

3 – الوعي بالذات الإنسانية وشعور الإنسان بالقضايا الكبرى التي تهم وجوده: عندما يبدأ الإنسان بالتفكير بما يحيط  به ، محاولاً إيجاد الأجوبة

4– التواصل :  ربما يكون التواصل هو أهم الدوافع  الأساسية للتفلسف حيث الإنسان كائن اجتماعي  و يعد الفيلسوف الألماني كارل ياسبرز أول من أضاف التواصل بوصفه دافعاً للتفلسف

3-   اشرح الانفتاح على الأخر كمهارة من مهارات التفلسف   : يعدّ من مقومات التفلسف فهو عكس التعصب الذي لا يليق بالإنسان العاقل وتقبله الآخر كشريك ومن  سماته :

أ‌-      المرونة الفكرية: وهي القدرة على تعديل الأفكار وتغييرها إذا ثبت عدم صحتها .

ب‌-    تقبل النقد: وهو الاستفادة من أراء الآخرين وأفكارهم أثناء نقد موضوع ما من أجل تدعيم مواطن القوة وإصلاح مواطن الضعف.

ت- تقبل الآخر : قد أكون ضد رأيك حتى الموت  ولكنني أدافع عن حقك في قول هذا الرأي حتى الموت (  فولتير )

6- أبحث في أنماط التفكير المختلفة : يقوم الإنسان في حياته اليومية باستخدام طرائق وأساليب متعددة ومتنوعة من التفكير يمكن لنا أن نوجز أهمها بالتالي:

1- التفكير الخرافي: يستند إلى أسباب غير علمية وغير صحيحة في تفسيره للظواهر والمشكلات التي تواجهه في حياته اليومية

2- التفكير العلمي: جاء هذا النمط نتيجة مراحلَ عديدة من تطوّر التفكير الإنسانيّ العقلانيّ والمنظّم، يظهر في سلوك الفرد في تمكُّنه من المعالجة الصحيحة لبعض القضايا والمشكلّات

3-نمط التفكير الإبداعي: يعد هذا النمط من التفكير أرقى أنماط التفكير يمتاز بالتنوع والأصالة والقدرة على إيجاد حلول جديدة للمشكلات، وهو ما يمكن تسميته بالتفكير "خارج الصندوق" وهو تفكير يتجنب التقليدي

4- التفكير الفلسفي: التفكير الفلسفي هو مسعى لفهم الواقع وتفسيره من حيث جملته بدءاً من عناصره الجزئية وصولاً للحقائق الكلية، فالتفكير الفلسفي مرتبط بالتجربة الفلسفية المباشرة أولاً ثم بتجارب الآخرين،

7- هناك العديد من القوانين يتبعها الفكر للوصول للمعرفة الصحيحة  أبحث فيها : 1- قانون الهوية الشيء هو عين ذاته    (  أ هي  أ   )

2- قانون عدم التناقض يمتنع وجود الشيء ونقيضه معا  (  أ  لا يمكن أن تكون ب ولا ب معا )

- قانون الثالث المرفوع أو المرفوض (أ إما أن تكون ب وإما أن تكون لا ب والثالث مرفوع )

الطالب إما أن ينجح وإما أن يرسب  ولا وجود لاحتمال ثالث

4- قانون السببية كل ما يحث له سبب يفسر حدوثه (لا يوجد دخان بدون نار )

5- قانون الحتمية الأسباب نفسها إذا صادفه الظروف نفسها تؤدي للنتائج ذاتها (عند انعدام الزوايا في المربع... فإن الشكل حتما سيكون دائرة) .

6 - قانون الغائية : كل ما يحدث له غاية معينة ( يزرع الفلاح لكي يحصد

8-  أبحث بالعلاقة بين الذات والآخر بالحياة اليومية :

تتخذ العلاقة بين الذات والآخر في حياتنا اليومية أشكالاً متعددة، طابع إيجابي والآخر سلبي وفق الآتي:  1 - الصداقة  : شكل من أشكال علاقة الذات بالآخر،وهي صورة إيجابية ، لأنها تنطلق من ضرورة وجود علاقة تفاعل

1-    التعاطف : هو شكل آخر من أشكال العلاقة الإيجابية مع  الآخر،لأنه ينطلق من فكرة أن الذات تتشارك الحياة مع الآخر وتتفاعل

والتعاطف قيمة إنسانية عليا، تسهم في خلق جو من الود والمحبة والتعاضد

2-      العداوة: من أشد أشكال العلاقة بين الذات والآخر سلبية، لأنها تعزز القيم السلبية في الحياة الإنسانية

3-      الدونية : يعاني الكثير من الناس في علاقتهم مع الآخرين من شعور الدونية، والدونية شكل سلبي من أشكال العلاقة مع الآخر

9-  أبحث بالفضيلة بالفكر اليوناني : الفضيلة في الفلسفة اليونانية : -الفضيلة عند سقراط:يرى سقراط أن الفضائل تتلخص في الحكمة ومعرفة الخير، وقال بجواز تعليم الفضائل بمعنى توليد الحقيقة في النفس، لأن الفضيلة علم والرذيلة جهل.                                                         من مبدأ الفضيلة علم والرذيلة جهل، كيف نتعلم الفضائل وما هي الفضائل التي تجد نفسك قد تعلمتها من خلال التربية؟

2- الفضيلة عند أفلاطون: للنفس عنده ثلاثة أقسام لكل منها فضيلة خاصة.

1- الشهوانية : فضيلتها العفة أو الاعتدال.

2-  الغضبيه : وفضيلتها الشجاعة أي استخدام الأهواء الكريمة لتحقيق الفضيلة.

3- العاقلة : و فضيلتها الحكمة ووظيفتها التمييز بين أنواع الخير

 هل توافق أفلاطون في تقسيمه للنفس وعلاقتها بالفضيلة؟ ولماذا؟

3-أما الفضيلة عند أرسطو:  وهي سبيل السعادة والخير. وهي موقف وسط متساوي البعد بين طرفين كلاهما رذيلة . وهذا الحد الوسط يحدده العقل مثل الشجاعة فضيلة بين التهور والجبن.

وحدة علم الاجتماع  للصف الأول الثانوي الأدبي

السؤال الأول أجب عما يلي :  

-  حدد معنى المصطلحات التالية :

1الجماعة : الجماعة تضم مجموعة من الأفراد يكون لديهم هدف واحد يحاولون الوصول إليه من خلال تفاعلهم

الدور:  ويقصد بالأدوار جملة السلوكيات المتوقعة من الناس الذين يشغلون مناصب بعينها في الجماعة.

علم الاجتماع : هو الدراسة العلمية للمجتمعات الإنسانية بما تنطوي عليه من بنى اجتماعية أساسية، وتفاعلات بينها،

المجتمع : هو مجموعات كبيرة من الأفراد تتواصل مع بعضها وفق بنى اجتماعية مستقرة نسبيا تنظم آليات التفاعل بينها

التغير الاجتماعي :  يشير إلى أنواع التطور التي تحدث تأثيرا في النظام الاجتماعي

تعريف التواصل: عمليةٌ إنسانيةٌ يتمّ على أساسها وصول كيانين أو نظامين إلى حالةٍ من التفاهم مع بعضهما

2- أختر الإجابة الصحيحة مما يلي

1- أول من حدد بوضوح ووضع بعض مبادئ  الرئيسية لعلم الاجتماع ابن خلدون

2- من الذي ابتكار مصطلح علم الاجتماع، وقد أطلق عليه في البداية " الفيزياء الاجتماعية".أوغست كونت

3- أي مما يلي ليست من قوانين الأحوال الثلاث لدى أوغست كونت

أ- المرحلة اللاهوتية  ب-  المرحلة الأسطورية  ج – الميتافيزيقية  د- المرحلة الوضعية

 4- رتب مراحل التغير الحضاري  للبشرية (ما بعد الصناعية " المعرفة5 – الرعي2 – الزراعية 3 – الصناعية 4– مجتمعات الصيد1 )

السؤال الثاني أجب عما يلي :

1- علل أن مجرد تجمع عدد من الأفراد في مكان واحد لا يشكل بالضرورة جماعة : بل لابد من وجود تفاعل 3- ضرورة وجود اتصال وتفاعل بين أعضاء الجماعة ؟ أن مجرد تجمع عدد من الأفراد في مكان واحد لا يشكل بالضرورة جماعة فيما بينهم، بل لابد من وجود تفاعل

4- قارن بين جماعة الأصدقاء والجيرة ؟

جماعة الأصدقاء :  تنطوي على علاقات اجتماعية أكثر تعقدا من علاقات القرابة، وغيرها حيث يقوم هذا النوع من الجماعات على الاختيار الحر من جانب الأفراد دون أي تدخل من أي عامل خارجي و أهمية تقوم بدور الدعم المادي والعاطفي للأفراد.

أما جماعة الجيرة : توجد داخل منطقة أو وحدة إقليمية صغيرة تمثل جزءا فرعيا من مجتمع محلي أكبر منها.

9- وضح المقصود التقليد والمحاكاة لدى ابن خلدون : أشار ابن خلدون في مقدمته إلى أنّ الشّعوب المغلوبة تميل إلى الاقتداء بالغالب، من قبيل الانصياع الأعمى أو للتدليل على كراهيتها النفسية للاعتراف بأنّ هزيمتها كانت نتيجة لانخفاض روحها المعنوية، أو بسبب اعتقادها بأنّ سرّ نجاح الفريق الغالب إنّما يكمن في منظومة معينة من العادات أو المؤسّسات الموجودة لديه

10- علل  يرى ابن خلدون  أنّ الاجتماع الإنساني ضروري:  لأنّ قدرة الواحد من البشر قاصرة عن تحصيل حاجته من الغذاء أو الدّفاع عن نفسه ضدّ الحيوانات المفترس

11- وضح وتبلغ " العصبية" أعلى درجاتها في المجتمعات القبلية  لدى ابن خلدون  : بسبب نمط حياة البدو الرحّل وحاجاتهم المستمرة للعون المتبادل، كما أنّ نكد العيش وشظف الأحوال في الصّحراء التي يعيشون فيها تدفعهم إلى الحفاظ على صلة الرّحم بينهم

12- قارن بين علم الاجتماع البدوي  والحضري :

الريفي يدرس هذا الفرع النظم الاجتماعية السّائدة في المجتمعات البدوية أو المجتمعات التي تعيش على الرّعي والانتقال

 أما علم الاجتماع الرّيفي: يبحث في خصائص المجتمعات الرّيفية من حيث نمط او يدرس الرّباط العائلي

13- وضح الأهمية التي يحظى بها علم الاجتماع الرّيفي في الوطن العربي:  لأن قسماً كبيراً من سكانه ريفيّون .

14- بين أهمية علم اجتماع البيئة:  لأنه يدرس أثر المتغيّرات البيئية ( الطبيعية –الاجتماعية ) على الحياة الاجتماعية ومشكلات تلوّث البيئة والتي تشكل خطراً جسيماً يهدّد حياة البشرية

15-  وضح أهمية علم الاجتماع الجنائي : يبحث في أسباب الجريمة والانحراف، كما يدرس نسبة تواتر الجريمة وتعدّد أساليبها

16- بين لماذا يهتم  علم الاجتماع الجنائي بالجريمة  : كونها ظاهرة اجتماعية لازمت المجتمعات منذ حدوثها، وارتبطت بالنّظم الاجتماعية المختلفة، وتركت أبعاداً في عمق المجتمع

17- علل أهمية التعايش للمجتمع  : لأنه  يساعد الأفراد والجماعات ومكونات المجتمع المختلفة على التفاعل الإيجابي

18- وضح العامل الأيديولوجي(الفكري) في التغير : أن تعدد المذاهب الفكرية في المجتمع يؤثر في أساليب حياة أفراده

19- قارن بين العامل البيولوجي والعامل السكاني  في تغير المجتمعات

العامل البيولوجي : أي جميع الاستعدادات التي تعين المرء على الحياة ويعمل تحت تأثير الظروف البيئية والاجتماعية والثقافية سواء أكانت عادات أم معتقدات ولغة وأساليب العمل.

 العامل السكاني : ويقصد به الارتباط بين عدد السكان ومستوى المعيشة مما يولد انعكاسات على النواحي الاجتماعية والاقتصادية والسياسية، والارتباط بين حجم السكان والعمالة والبطالة ومستوى الأجور والمعيشة

20- علل التغير ضرورة حياتية للمجتمعات البشرية  : لأنه وسيلة بقائها ونموها

السؤال الثالث : أجب عما يلي :

1- ما هي خصائص الجماعات البشرية :

1- الحجم:.2 - التفاعل :  3- البناء :  4- الأهداف:.  5-  التماسك :

2- اشرح دواعي انتماء الفرد إلى جماعة :

1- مساعدة الفرد في أداء المهام : فإذا تمت المهام والأعمال بشكل جماعي تصبح أكثر فاعلية

2- إشباع حاجات الفرد : فمن الطبيعي أن يكون للفرد حاجات مختلفة يرغب في إشباعها أياً كان نوعها.

3- الجماعة وسيلة للفرد لتحقيق أهداف خاصة : فمن خلال عضوية الفرد لجماعة ما تجعله يحقق مكانه ما في البيئة المحيطة به

4- الدفاع عن المصالح : حيث يرغب الأفراد في الانضمام للجماعات حتى يشعروا بالآمن، فالجماعة تساعد على حماية أعضائها

3 –عدد أنواع الجماعات : جماعة الأسرة:2- جماعة الأقارب 3 جماعة الأصدقاء4 جماعة الجيرة 5 الجماعة المهنية العمل): 

4- بين الموضوعات الأساسية لعلم الاجتماع:

1- العلاقات الاجتماعية المتبادلة بين الناس، من خلال عمليات التفاعل الاجتماعي، من أجل معرفة مظاهر التماثل والاختلاف.

2-  المجتمع وظواهره وبناؤه ووظيفته.

3-  مكونات الأبنية الاجتماعية المختلفة، مثل الجماعات العامة.

4- المقارنة بين الظواهر والحقائق الاجتماعية المختلفة.

5- وضح أهم الخصائص الأساسية لعلم الاجتماع :

1- علم الاجتماع علم تجريبي : يقوم على الملاحظة الوصفية والتجريبية والميدانية، والاستعانة بآلية المعايشة بغية بناء الحقائق

2- علم الاجتماع علم تراكمي : بمعنى أن النظريات الاجتماعية الجديدة تستند على نظريات أخرى سابقة عليها.

  3- علم الاجتماع ليس علماً أخلاقيا : بمعنى أن عالم الاجتماع لا يسأل عما إذا كانت الأفعال الاجتماعية خيراً أم شرا

6- استخلص أهداف علم الاجتماع :                                                                       

1- بناء معرفة موضوعية حول المجتمع  التوصل إلى مجموعة قواعده

2- وصف المجتمع وتشخيصه فهماً وتفسيراً وتأويلاً بغية الحفاظ عليه أو إصلاحه أو تغيره.-

    3- إدراك الفوارق بين الثقافات والمجتمعات لمعرفة أسلوب التعامل مع الآخرين،

4- دراسة الوقائع والحقائق والعمليات الاجتماعية دراسة علمية بغية الاستفادة منها على صعيد وضع السياسة العامة المجتمع.

9- اشرح قانون المراحل الثلاث عند كونت:

1- المرحلة اللاهوتية :  كان الفكر الإنساني مسيّراً بالأفكار الدّينية وبالاعتقاد بأنّ المجتمع ما هو إلا تعبير عن إرادة الله.

2- المرحلة الميتافيزيقية : التي تصدرت الفكر البشري في فترة عصر النهضة الأوروبية، بدأ الناس ينظرون إلى المجتمع في إطاره الطّبيعي، لا باعتباره ناجماً عن قوى فوق الطّبيعة.

3- المرحلة الوضعيّة : التي دشّنتها الاكتشافات والإنجازات التي حقّقها كوبرنيكوس وغاليليو ونيوتن وتفسير الظّواهر بأسبابها، فقد طبّقت الأساليب العلمية لدراسة العالم الاجتماعي..

11- بين مع الشرح  مكونات المجتمع :

1- الأفراد : هم المادة الأساسية في كل تشكل اجتماعي، وإن السعي لتلبية حاجاتهم يشكل الهدف الأساسي لتنظيمهم الاجتماعي.

2- المعايير والقيم الاجتماعية : هي الموجهة للسلوك الفردي والجماعي، وتسهم في تحقيق وحدة المجتمع،

3- السلطة الاجتماعية : وتشكل القوة التي تستقطب الأفراد

4- البيئة الحاضنة للمجتمع :  وهي الوسط التي يتفاعل المجتمع من خلاله مع المجتمعات الأخرى.

18-  بين شروط التواصل الناجح :

1- الاستعداد لتطوير الذات وقبول الآخر باستمرار

2- المرونة في التعامل مع الآخرين بشكل ديناميكي يساعد على استيعاب التغيرات 

3- التعود على قبول النقد  الذي يساعد الإنسان على تحسين نفسه باستمرار

4- عدم إظهار اللامبالاة تجاه الآخرين أثناء الحوار  .

5- التثقيف الذاتي المستمر يساعد الإنسان على فهم الآخرين بوضوح أكثر , ويكسب الفرد القدرة على التعبير عن نفسه .

الأسئلة لبحث علم النفس  للصف الأول الثانوي الأدبي

السؤال الأول أجب عما يلي :

1-  حدد معنى المصطلحات التالية :

علم النفس علم يدرس سلوك الكائنات بما فيها الإنسان وما وراءه من دوافع وعمليات عقلية للوصول قوانين السلوك.

الاختبارات الإسقاطية : تقدم مثيرات غامضة مبهمة يسقط عليها المجيب دوافعه اللاشعورية أثناء الإجابة

التعزيز: حادث أو شيء له أثر في زيادة احتمالية الاستجابة أو زيادة قوتها وهو نوعان ايجابي وسلبي

علم النفس العام: يعد مدخلاً لجميع فروع علم النفس لأنه يهتم بدراسة سلوك الإنسان في صورته السوية

علم النفس الفيزيولوجي : يدرس الأسس الفيزيولوجية لسلوك الإنسان، يركز على العلاقة بين الجهاز العصبي

علم النفس النمو:   يدرس الحالات والعمليات النفسية وخصائص شخصية الإنسان عبر مراحله المتعاقبة

النمو:هو كافة التغييرات المتتابعة المتداخلة المنظمة من النواحي الجسمية والعقلية والاجتماعية والانفعالية

علم نفس النمو: الذي يهتم بدراسة التغيرات التي تطرأ على سلوك الفرد منذ تشكله في رحم أمه وحتى وفاته

الطفولة : بأنها المرحلة النمائية التي تبدأ بولادة الإنسان وتنهي بالبلوغ  أو عمر 12 سنة

اللعب : نشاط حر أو موجه يقوم به الأطفال من أجل تحقيق المتعة أو أسلوب للعمل أو الاستمتاع عند الكبار

المراهقة : الفترة التي يكسر فيها المراهق شرنقة الطفولة ليخرج إلى العالم الخارجي ويبدأ في التفاعل معه

تعريف الهوية :  تنظيم داخلي معين للحاجات والدوافع والقدرات والمعتقدات

أزمة الهوية : حالة من عدم معرفة المراهق ذاته بوضوح في الوقت الحاضر،وماذا سيكون مستقبلا

مرحلة الرشد :  تبدأ مرحلة الرُشد بين عمر الواحد والعشرين وحتى الثلاثين من عمر الإنسان

المهنة : هي العمل الذي يستقر الشخص على ممارسته في فترة طويلة

الدراسة  : هي السعي المنظم من أجل الفهم.

الميول: الميل هو شعور داخلي يمنح الفرد سعادة واستمتاعا

2- أختر الإجابة الصحيحة مما يلي  :

1- أسس أول مخبر لعلم النفس التجريبي في ليبزج بألمانيا: فونت

2- الذي اعتبر أن الاضطرابات النفسية سببها خلل في سوائل الجسم : أبقراط

3- الذي أكد على أن الروح(النفس) هي مجموعة الوظائف الحيوية(الإحساس-الإدراك-التغذية): أرسطو

4- النظرية التي تفسر اللعب على أنه تلبية للميول والرغبات هي: التحليلية

5- اللعب الذي يقلد به الطفل الأدوار هو اللعب: الإيهامية

6- النظرية التي ترى باللعب تجديد للنشاط والراحة : الاستجمام

8- العاطفة التي تمثل حجر الزاوية في الحياة الانفعالية للمراهق هي: الحب

من ميادين علم النفس : التربوي – الجنائي – التحليل النفسي – البيئي

4- ضع صح أمام العبارة الصحيحة وخطأ أمام المغلوطة .

1-  أسس فونت في القرن التاسع عشر المدرسة البنيوية .    صح

2- كتاب علم الفيزياء النفسية للعالم فيخنر . صح

3-  أسس وليم جمس مدرسة نفسية هي الوظيفية درست العلاقة بين الخبرة والسلوك . صحح

4- المدرسة السلوكية  وعرفت علم النفس بأنه الدراسة العلمية للسلوك . صح

5 -  ركز فروع علم النفس التطبيقية على تحقيق هدفين أساسيين هما: فهم السلوك الإنساني وتفسيره، والتنبؤ بأشكال هذا السلوك . خطأ

6-  تتفاوت سرعة النمو بين المراحل النمائية المتتابعة   صح

8- أشار واطسن و مورغان إلا وجود ثلاث انفعالات أساسية هي الخوف والغضب والحب  صح

9- المناغاة : وتظهر في بدايات الشهر الخامس من عمر الرضيع، وهي تكرار لبعض الحروف صح

10- يعتبر مفهومي المراهقة والبلوغ متطابقين. صح

11- زمن نهاية المراهقة محدد وواضح  خطأ

12- أحلام اليقظة عند المراهق ذات محتوى سلبي أو ايجابي صح

 13 - أحلام اليقظة: ﻋﻤﻠﻴﺔ تفكيرية موجهه ﺗﺆﺩﻱ إلى تحويل ﺍﻧﺘﺒﺎﻩ الفرد بعيدا ﻋﻦ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ إلى عالم ﻣﻦ الخيالات  خطأ

14- تسهم الدراسة في تربية الشباب وتنمية نواحي الإبداع والابتكار صح

15- ويساعد التوجيه المهني في حل العديد من المشكلات التي تواجه الفرد في اختيار ح العمل وبعد البدء بممارسة المهنة  صح

3- ينظر إلى المراهقة على أنها فترة تتصف بالتمرد والعصيان والاضطراب الانفعالي صح

4- علم النفس الفيزيولوجي يدرس الأسس الفيزيولوجية لسلوك الإنسان، كما يركز على العلاقة بين الجهاز العصبي  والسلوك   صح

5- علم النفس الفارق يهتم بدراسة الفروق النفسية بين الأفراد أو بين الجماعات أو بين السلالات صح

السؤال الثاني أجب عما يلي :

1-  فسّر قول سقراط: "  أيها الإنسان اعرف نفسك بنفسك " يجب على الإنسان أن يسعى أولا ليعرف ويستبطن أعماق نفسه ليعرف قدراته ومشاعره قبل أن يقوم بأي سلوك

2- صنف حاجات الإنسان وفق تصنيف هرم ماسلو .

الحاجات الفيزيولوجية ( طعام شراب راحة ) – حاجات الأمان – الحاجات الاجتماعية – حاجات التقدير – تقدير الذات

3- يعد علم النفس العام مدخلاً لجميع فروع علم النفس علل ذلك . لأنه يهتم بدراسة سلوك الإنسان في صورته السوية

4- سمي القرن العشرين بالعصر السيكولوجي وضح ذلك  : بسبب التطور الذي شهده وتوسع أفاقه لتشمل كل ميادين الحياة

6- وضح ضرورة المناهج والطرق العلمية علم النفس : لأنه لا علم ولا نتائج صحيحة دون منهج مناسب

7- النمو عملية مستمرة  وضح ذلك : فهو عملية كلية متصلة دائمة منذ بدء الحمل و حتى نهاية الحياة

8-  بين أهمية علم نفس النمو .  لأن دراسة النمو الإنساني تساعدنا على تحديد ماذا نتوقع من الفرد ومتى نتوقعه.

9- علل الوظيفة التربوية للعب : لأنه يساعد الأطفال في تعلم وبناء وتنظيم مهارات القراءة والكتابة واللغة والرياضيات

10- للعب وظيفة معرفية وضح  ذلك  : لأنه يساعد الأطفال على التعلم والتخيل والتصنيف وحل

 11- من السهل تحديد بداية المراهقة ومن الصعب تحديد نهايتها وضح ذلك :  لأنها ترتبط بالبلوغ، ولكن يصعب تحديد نهايتها لارتباطها بالنضج

12- يتحمل الراشد مسؤولياته القانونية والاجتماعية كافة علل ذلك  ؟ دليل على تكامل النمو العقلي لديه

13- يتحمل  الراشد مسؤولية سلوكه : نتيجة لإدراكه الواعي للعلاقات التي تربط بين الظواهر السلوكية وحقائق الأمور المجردة وغير المباشرة

14- دراسة الميول في المجال المهني دراسة ضرورية وضح ذلك :

 لأن الحياة المهنية من مصادر سعادة الإنسان إذا كانت مع ما يحب ويميل إليه.  ولأن معرفة الشخص بميوله , تنظم هواياته وتساعده على اكتشافها وهذا قد يفقده من زحمة الحياة وضغوطها. و لا يمكن للفرد أن ينجح في أي عمل أو يبدع فيه إذا كان لا يستمتع به

15 - بين أهمية التوجيه التربوي والمهني للفرد . بسبب المجهود الضائع الذي يبذله بعض الأفراد في متابعة دراسة لا يصلحون لها أو مهنة لا يميلون

السؤال الثالث : أجب عما يلي :

1- استخلاص أهداف علم النفس من خلال دراستك :

1- فهم السلوك الإنساني من خلال الإحاطة بجوانبه كافة وتفسيره من ربطه بأسباب حدوثه.

2- التنبؤ بما سيكون عليه السلوك وهو توقع مسبق بأن فرداً ما يسلك بطريقة محددة سلوكاً ما في ظل توافر ظروف معينة.

3- ضبط السلوك وتوجيهه ويعني تحديد الظروف التي تحدث ظاهرة معينة والتحكم فيها بشكل يحقق الوصول لهدف معين مما يسهم في تقليل هدر الطاقة البشرية وتحسين عملية التعلم لبناء جيل متمتع بصحة نفسية.

2- قارن بين المدرسة المعرفية ومدرسة علم النفس  الإنساني :

المدرسة المعرفية: وأبرز ممثليها جان بياجيه، جاء هذا الاتجاه ردا على المدرسة السلوكية التي أهملت الجوانب المعرفية في السلوك وقررت بأن السلوك أعقد من تفسيره بمجرد المثير والاستجابة، وتؤكد هذه المدرسة على دراسة العمليات الذهنية الداخلية، وكيف يفكر الإنسان.

مدرسة علم النفس الإنساني: وركز هذا الاتجاه على تحقيق الذات لدى الأفراد، وأن الإنسان خير بطبيعته وحر في اختيار مصيره وقدرته على مواجهة الضغوط التي يواجهها، وقدرته على فهم ذاته وفهم الآخرين، ومن أهم نظرياتها نظرية الذات (روجرز) والحاجات (ماسلو)، حيث أكد ماسلو على أهمية الحاجات في حياة الإنسان ووضع هرما للحاجات الإنسانية

3- للنمو مجموعة من القوانين اشرحها :

1- النمو يعتمد على نضج الأجهزة العضوية: حتى يتمكن الفرد أثناء مرحلة نموه من تعلم المهارات اللازمة لحياته فلابد من نضج الأجهزة العضوية لديه ولاسيما الجهاز العصبي، فمثلا النطق يعتمد على نمو الدماغ والأجهزة العضوية الخاصة بالكلام.

2-النمو عملية مستمرة : فهو عملية كلية متصلة دائمة منذ بدء الحمل و حتى نهاية الحياة ولو طرأ توقف في بعض جوانبه في مرحلة ما(الطول مثلا) ولكن التطور النوعي يبقى مستمرا طوال حياة الفرد.

3- الفروق الفردية : على الرغم من أن تتابع النمو في مظاهره المتعددة واحد لدى كل الأفراد إلا أنهم يختلفون فيما بينهم بسرعة النمو كيفا وكما.

4- النمو يسير في مراحل : لكل مرحلة نمائية خصائصها وسماتها الواضحة علما بأن المراحل النمائية تتداخل فيما بينها.

4 - سرعة النمو متفاوتة في المراحل النمائية  : تتفاوت سرعة النمو بين المراحل النمائية المتتابعة، فمثلا تعد مرحلة الجنين من أسرع المراحل، ثم تبطئ بعد الولادة ولكن تبقى سرعتها كبيرة في مرحلتي الرضاعة والطفولة المبكرة ثم تتباطأ وتيرتها في المراحل اللاحقة

6- وضح المراحل النمائية للإنسان عند جان بياجه  ويمر الطفل خلال رحلته النمائية بثلاث مراحل نمائيه  معرفية وفقا لجان بياجيه هي:

المرحلة الحسية الحركية: من الميلاد حتى السنتين،

مرحلة ما قبل العمليات: من آخر السنتين إلى الست سنوات،

مرحلة العمليات العينية : وتمتد من نهاية الست سنوات إلى نهاية الحدية عشر أو الأربع عشر سنة.

7- اشرح النمو الانفعالي :  يعد دارون من أوائل العلماء الذين درسوا التعبير الانفعالي عند الأطفال واعتقد بأن الانفعال لديهم خاصية أولية، أما واطسون و مورغان فأشارا إلى وجود ثلاثة انفعالات أساسية لدى الطفل هي الخوف والغضب والحب وتشتق منهم لاحقا بقية الانفعالات

وتعد نظرية إريكسون من أفضل النظريات التي شرحت النمو النفس اجتماعي، إذ يرى بان الإنسان يمر خلال حياته بثمانية مراحل نمائية تبدأ بولادته وتنتهي بوفاته وكل مرحلة تحتوي على أزمة نفسية اجتماعية خاصة بها،

وخلال مرحلة الطفولة يمر الطفل بأربعة مراحل:

المرحلة الأولى تسمى الثقة مقابل عدم الثقة(الميلاد-نهاية السنة الأولى)  فعندما يقوم الأشخاص المهمين في حياة الطفل ولاسيما الأم بتلبية حاجاته الأساسية، فسوف يطور الرضيع الشعور بالثقة

أما المرحلة الثانية وتسمى الاستقلال مقابل الخجل والشك(2-3) الطفل بهذه المرحلة يتعلم المشي وتنمو لديه المهارات الحركية، ويبدأ التدريب على ضبط الخراج، فان استطاع تحقيق ذلك فسوف يطور شعورا بالاستقلال،.والمرحلة الثالثة وتسمى المبادأة مقابل الشعور بالذنب(  3-5 ) وتعلم الطفل فيها اللعب ويوسع من مهاراته وفيها يتوجب على الطفل تعلم ضبط مشاعر التنافس عنده بصورة مناسبة وان ينمي الشعور بالمسؤولية الأخلاقية.

والمرحلة الرابعة وهي المرحلة الأخيرة في مرحلة الطفولة وتسمى الاجتهاد مقابل الشعور التقصير (6-12) وهي مرافقة لدخول الطفل المدرسة حيث يبدأ الأطفال التعلم والشعور بالكفاءة في العلاقات مع الآخرين من زملائهم.

8- اشرح نظريات اللعب المختلفة : لقد شغلت ظاهرة اللعب عند الأطفال العلماء والباحثين في مختلف العصور فوضعوا لها عدة نظريات

الطاقة الزائدة:  وظيفة اللعب تفريغ الطاقة الزائدة عن حاجة الجسم.

الإعدادية : إن اللعب عند الإنسان والحيوانات هو عبارة عن تدريب على المهارات اللازمة للحياة، وإعداده للأدوار المستقبلية

التلخيصية :   إن الإنسان خلال نموه يميل إلى المرور بالأدوار التي مر بها تطور الحضارة البشرية منذ ظهور الإنسان حتى الآن، والألعاب ليست سوى استعادة للمراحل التطورية تلك.

الاستجمام: اللعب تجديدا للنشاط والراحة، ويؤكد على الاسترخاء العام للفرد وممارسة أوجه النشاط القديمة مثل السباحة والصيد.

التحليلية: قدمها فرويد ويرى بأن الطفل يلعب ليعبر عن ميوله ورغباته المكبوتة فالألعاب وسيلة تساعد الطفل للتخفيف عن قلقه ووسيلة أيضا لتحقيق رغباته.

المهارات العقلية:  إن اللعب يمثل مجموعة من المتتاليات السلوكية لدى الأطفال .

9- هناك أنواع عديدة للعب عند الأطفال عددها واشرح ثلاث منها :

اللعب البدني: وهو أكثر أنواع اللعب شيوعا عند الأطفال ويتطور ويرتقي مع نمو الطفل من الحركات العشوائية البسيطة في مرحلة الرضاعة إلى الألعاب الرياضية في مرحلة الرشد والتي تتميز بالحاجة إلى مهارات متنوعة وقوة بدنية.

اللعب التلقائي: هو الشكل الأولي من أشكال اللعب، حيث يلعب الطفل وحيدا حرا بصورة تلقائية وعفوية، حتى لو كان بجانبه أطفال آخرين.

اللعب الإيهامي: يتجلى هذا النوع من اللعب بتقليد الأدوار، حيث يقوم الطفل بتقليد شخصيات الكبار في مختلف جوانب سلوكهم وأسلوب حياتهم، ويتصف هذا النوع من اللعب بالإيهام أحيانا وبالواقع أحيانا أخرى

الألعاب الفنية: ومنها الرسم والموسيقى والتمثيل، وتتميز بالنشاط التعبيري الفني الذي يسهم في تربية الإحساس الفني والتذوق الجمالي.

الألعاب الالكترونية: وبرزت حاليا وتشمل العاب الكمبيوتر والهواتف وغيرها وصممت لتناسب جميع الأعمار، ويمكن استخدامها في التعليم.

الألعاب الشعبية: وهي التي تنتشر في بعض البيئات دون غيرها.

10- للعب وظائف عديدة اشرحها ؟ اللعب ضروري للطفل كالطعام والشراب

الوظيفة التربوية: يساعد الأطفال في تعلم وبناء وتنظيم مهارات القراءة والكتابة واللغة والرياضيات.

الوظيفة المعرفية : يساعد الأطفال على التعلم والتخيل والتصنيف وحل

الوظيفة الأخلاقية: يسهم اللعب في تكوين النظام الأخلاقي للطفل، فمن خلال اللعب يتعلم الطفل من الكبار معايير السلوك الخلقية كالعدل والصدق والأمانة.

الوظيفة العلاجية: يمكن استخدام اللعب لعلاج بعض الاضطرابات السلوكية والتخفيف من مشاعر القلق لدى الطفل نم خلال تفريغ الطاقة الانفعالية خلال مواقف اللعب العلاجي

11- اشرح خصائص النمو الانفعالي في مرحلة المراهقة :

1- عدم الثبات الانفعالي : ولاسيما في المراهقة المبكرة وتظهر في شدة تعبير المراهق عن انفعالاته وسرعة تقلبه من انفعال إلى آخر معاكس له.

2- تطور عاطفة الحب : ويمثل الحب حجر الزاوية في الحياة الانفعالية للمراهق، ويمكن القول أن موضوع الحب يتطور مع نمو الفرد ففي مرحلة الطفولة يبدأ مع الأم ثم تتسع عاطفة الحب لتشمل الأب فالإخوة فزملاء اللعب فرفاق الدراسة، مع مراعاة موضوع التمركز حول الذات، ثم

 يبدأ المراهق بالاهتمام بالأفراد من الجنس الأخر وهذه العاطفة نحو الجنس الآخر تتم بناء على مجموعة من الخبرات السارة والممتعة مع الشخص الآخر والتي تتوج بأن يصبح موضوعا للحب.

13- بين أهم الطرائق التي  تساعدك على البدء بالدراسة :

1-    خلق مناخ مناسب للعمل يكون جذاباً وممتعاً بالنسبة إليك.

2-    وضع قائمة سابقة بالمهمات المطلوبة.

3-    ضع فوائد الدراسة نصب عينيك, فالنجاح طريقك لتحقيق أهدافك واختيار مستقبلك وهذا مهم لكي تجدد نشاطك وحماسك في أثناء الدراسة.

4-    اترك مكان عملك جذاباً للمرة التالية, واستفد من الدقائق الأخيرة الفاصلة بينَ جلسات الدراسةِ في ترتيب المكان للاستعداد للجلسة التالية ، لأن هذا سيسهل عليك البداية مرة أخرى، وهو أفضل توقيت للتخطيط لما ستفعله لاحقاً

5-    الابستيمولوجيا : نظرية المعرفة تدرس العلاقة بين الذات العارفة وموضوع المعرفة

6-    الشك : هو التردد بين نقيضين لا يرجح العقل أحدهما عن الأخر لوجود أمارات متساوية أو عدم وجود أمارات

7-    الكوجيتو الديكارتي : أنا أفكر إذا أنا موجود

8-    الاستدلال هو الانتقال من أشياء مسلم بصحتها إلى  النتائج بالضرورة

9-    الاستنباط  : استدلال استنتاجي ننتقل به من العام للخاص ومن المبدأ للنتيجة

10- الاستقراء : هو الانتقال من مشاهدات جزئية إلى القانون العام

11- التحليل : إرجاع الأشياء لأجزائها البسيطة من أجل فهمها

12- التركيب : إعادة تأليف الأشياء وهناك تحليل وتركيب تجريبي وعقلي

13- الموضوعية : ألا يضفي الباحث ذاتيته على الموضوع وفي المجال الإنساني هو الابتعاد عن العواطف والمشاعر والأهواء

14- التفسير الموجز : تفسير الظواهر بأبسط صورة

15- التفكير الاحتمالي : النتائج التي يصل لها الباحث نسبية وليست مطلقة

16- البديهية : قضية واضحة  بذاتها لا تحتاج لبرهان

17- المسلمة : قضية يضعها العالم  ويطلب التسليم بها  وهي بحاجة لبرهان

18- التعريفات : مفاهيم ينشاها العقل لتحديد المعاني وتوضيحها

19- الثقافية : كل ما أنتجه الإنسان ضمن مجتمع معين ( أفكار عادات دين )

20- التقدم : هو السير للأمام والنماء والرقي

21- المعيارية : هي القاعدة أو النموذج الذي نستخدمه من أجل الحكم على الأشياء

22- جوانب النشاط النفسي عند فرويد الهو منطقة لاشعورية   الأنا الأعلى منطقة لا شعورية أحدث من منطقة الهو تنشأ من العادات والتقاليد   الأنا الجانب الشعوري بالإنسان

23- دلائل وجود دوافع لاشعورية : النسيان  فلتات القلم وزلات اللسان الأحلام  الأمراض النفسية

24- العقد النفسية : عقدة الذنب شعور الإنسان بأنة السبب بمصيبة إصابة أحد أحبابه  عقدة النقص من يشعر بنقص في جانب من جوانب حياته يحاول أن يعوض ذلك بشكل مبالغ به  عقدة أوديب تعلق الابن الشاب بأمة يخفي ذلك بتقليد الأب    عقدة الكترا تعلق الطفلة البنت بأبيها وتخفي ذلك بتقليد الأم

ضع صح أما م العبارة الصحيحة وخطأ أمام العبارة المغلوطة .

1- العقل لدى فيرون عاجز عن إقامة معرفة موضوعية   صح

2- يطلق على الحدس العقلي حدس البداهة     صح

2- كل الموضوعات يمكن الرهان عليها لدى كانط     خطأ

4- المنطق لدى أرسطو آلة العلم     صحح

5- المنطق لدى كينز العلم الباحث عن المبادىء العامة للتفكير الصحيح

6- التقدم مفهوم نسبي    صح

7- الطابع المعياري للتقدم يفترض وجود ذات تحكم  وموضوع يحكم عليه  صح

8- علم المنطق يسير بالفكر سيرا منتظما دون خطأ وبعصمة من الزلل صح

9- المجتمع الإقطاعي الملكية به للأراضي صح

10- يعد الإدراك المباشر للأشياء حدسا   صح

1- عدد جوانب التطور لدى الإنسان

 الجانب الحركي والعقلي والمعرفي  والانفعالي الوجداني  و الجانب الاجتماعي

2- عدد حاجات الإنسان وفق هرم ماسلو الحاجة إلى البقاء والحاجة للأمن والحاجات الاجتماعية  وحاجات تقدير الذات

3- وضح أهمية المنطق في حياتنا

1- يجعلنا نفكر تفكير صحيح نميز بين الحق والباطل

2- يساعد الأفراد على التعامل الصحيح والتميز 3- وايتهد ورسل استخدمه في المناهج الحسابية و استخدم في الحواسب واستخدم في فهم الواقع  وتغيره  

4- تكلم عن العقد النفسية لدى الإنسان :

العقد النفسية هي جملة من الدوافع والميول العدوانية التي لا يرضى عنها المجتمع حيث النفس لدى أنصار التحليل النفسي مكون من ثلاث طبقات هي الهو  وهي منطقة لاشعورية مليئة بالدوافع العدوانية والجنسية   والمنطقة الثانية هي الآنا الأعلى وهي لاشعورية أحدث من منطقة الهو نتيجة العادات والتقاليد  وظيفتها منع الدوافع اللاشعورية أن تتحول لشعورية  المنطقة الثالثة الآنا  وهي شعورية وصلة الوصل بين الإنسان والواقع وظيفتها التنازل عن كل مالا يرضي المجتمع إرضاء للمجتمع

والعقد النفسية هي عقدة النقص تأتي نتيجة نقص نفسي أو اقتصادي تدفعه للتعويض بطريقة مبالغة     عقدة الذنب نتيجة عن اعتقاده بأن أفكاره وأفعاله خاطئة وتتناقض مع المعايير    عقدة أوديب  تعلق الابن  لا شعوريا بوالدته

عقدة الكترا تعلق الفتاة بوالدها

......................................................................

نماذج امتحانيه  سابقة

أجب عن الأسئلة التالية:

1_اختر الإجابة الصحيحة وانقلها لورقة إجابتك:

أ_العلم الذي يبحث في المبادئ العامة للتفكير الصحيح هو :

1_علم النفس  2_علم الطب  3_علم المنطق 4_علم الاجتماع

ب_تسمى القضية الواضحة بذاتها والتي لا تحتاج لبرهان :

1_بديهية 2_مسلمة  3 _تعريفا"   4_استدلالا"

ج_يسمى المبدأ الذي نحكم بالاستناد اليه على الأشياء أو الأفكار بالقبول أو الرفض :  1- مسألة   2_قضية   3_معيارا" 4 _حكما"

   د_إن موضوعات العلوم البيولوجية هي:

1_المفاهيم المجردة 2_المادة الجامدة  3_الظواهر النفسية 4_المادة الحية

2_أنقل العبارة لورقة إجابتك وضع كلمة(صح) أمام العبارة الصحيحة و(مغلوطة)أمام العبارة المغلوطة:

أ_تتسم موضوعات الفلسفة بأنها من النوع الجزئي الذي يمكن إخضاعه لأدوات الملاحظة  خطأ

ب- تعد العلوم الطبيعية من العلوم الموضوعية  صح

3- اكتب في الموضوع الآتي ( 80 )

يستطيع الإنسان بواسطة العمل أن يحقق إنسانيته ويضمن كرامته ويتفاعل مع الآخرين  ومع ذاته عالج هذا الموضوع من خلال فهمك  لأهمية العمل في بناء الوطن مبينا رأيك

معلومات إثرائية لمادة الفلسفة

1-  حدد معنى المصطلحات التالية :

1- الفلسفة : (فيلو Philo) و(صوفيا Sophia) أي حب الحكمة. فيثاغورث أول من أطلق عليها هذه التسمية

2- المعنى الاصطلاحي للفلسفة : تطلق كلمة الفلسفة على التفكير الذي يسعى لبلوغ المعرفة والحقيقة

3- الدهشة : والدهشة ملكة تولد مع الإنسان، وتكون في أعلى مستوياتها عندما يبدأ بالتعرف على العالم

4- الفلسفة لدى أفلاطون : البحث عن حقائق الموجودات ونظامها الجميل لمعرفة المبدع الأول، ولها شرف الرئاسة على جميع العلوم. و الفيلسوف بأنه شخص يصب اهتمامه على الحقيقة لا المظهر.

5- الفلسفة لدى الكندي : بأنها علم الأشياء بحقائقها، وهذه الحقائق كلية ولها شرف على جميع العلوم الإنسانية.

6- الفلسفة لدى توما الأكويني : الفلسفة بأنها الحكمة التي تعالج العلل الأولى.

7- الفلسفة لدى ديكارت : تعريفاً للفلسفة قال فيه: هي العلم العام لجميع العلوم

8- النقد : ويعني تبيان أوجه الصواب والخطأ وقيمة الرأي المقدم

9- الحوار: الحوار هو الجدل مع الآخر بطريقة ايجابية بهدف الوصول إلى حقيقة الموضوع بغرض تبادل الآراء

10 - ( الين – اليانغ  ) : ينظر إلى وجود الكون باعتباره قائماً في التوتّرات الناجمة عن قوة العدم الكونية أو الين، وقوة الوجود الكونية أو اليانغ

11- التفكير : نشاط عقلي تتم استثارته من العالم الخارجي و العالم الداخلي ( التأمل، الحدس..) ويسعى لتفسير

12- المعرفة :  يدل معنى المعرفة لغةً إلى عرف الشيء أي أدركه بالحواس أو غيرها

13- مفهوم الأنا : الأنا مقولة فلسفية تشير إلى معانٍ عدة، من أهمها الذات الإنسانية ، وبوصفها الذات العاقلة المفكرة

14- مفهوم الآخر :  الآخر هو المقولة الفلسفية المقابلة للذات، وهي تشير إلى كل ما هو خارج عنا

15- الفضيلة :  قيمة إنسانية محمودة وقد يطلق عليها اسم القيمة الايجابية

16- الرذيلة :  هي النقص والعيب ( كل ما يعده المجتمع منافي لقيمه ) وغالبا ما يرافقها تأنيب الضمير

17- العفّة : هي فضيلة الاعتدال وضبط النّفس أي اعتدال الميل إلى اللّذائذ، وخضوعه لحكم العقل

18- الحلم : هو القدرة على ضبط النفس في حالة الانفعالات العنيفة  ( الهيجان )  والتصرّف بحكمة .

19- الأكسيولوجيا :  نظرية القيم أو علم القيم

2- أختر الإجابة الصحيحة مما يلي  :

1- أول من أضاف التواصل بوصفه دافعاً للتفلسف : ياسبرز

2- من الفيلسوف  القائل ( حين أندهش فمعنى ذلك أنني أشعر بجهلي  ) أرسطو

3- مؤلف  ( كتاب الجمهورية )  هو  الفيلسوف : أفلاطون

4-  واضع كتاب ( كتابه آراء أهل المدينة الفاضلة)  هو الفيلسوف :الفارابي

5- الفيلسوف اليوناني الذي أعتبر الفلسفة محبة الحكمة هو :فيثاغورث

6- الذين جعلوا الثواب والعقاب في الآخرة رهن السّلوك والطّهارة الخلقية هم : المصريون

7- القائل أن " لا يؤمن الإنسان إلا إذا رأى أنّه يجب عليه أن يؤمن ". هو  : توما الأكويني

8- مؤلف كتاب " البرهان في الفلسفة " هو : بديع الكسم

9- الفيلسوف الذي قال :  "إن الذين امتهنوا الفلسفة كانوا من أفضل العقلاء، وعلى الرغم من ذلك فليس فيها أمر لا جدال فيه"  هو :  ديكارت

10 - من القائل (الحواس تخدع من آن لأن، ومن الأفضل أن لا تثق تماماً فيما خدعك ولو لمرة واحدة  )  ديكارت .

11 –  صاغ نظرية مركزية  الشمس والأرض  جرماً يدور في فلكها هو:غاليليو

12- الفيلسوف الذي أنطلق من مبدأ الفضيلة علم والرذيلة جهل، هو :سقراط

13-  الفضيلة التي تقع بين رذيلتي التهوّر والجبن، هي : الشجاعة

14- قيمة الخير يدرسها علم  : الأخلاق

15 –  يعتبر أفلاطون من أنصار القيم :الموضوعية

3- أكمل الجمل الآتية بحيث يستقيم المعنى :

بدأت الفلسفة من الدّهشة مستنده إلى الحسّ ثمّ تطوّرت فيما بعد عبر مراحل متعدّدة

أ – في مجال الرّياضيات عرف الرافدين القديم العدد وخصائصه،  ابتكروا معكوس العدد الذي انفردت به الرياضيات البابلية.

البرهان الكامل في علوم الرّياضيات مثلاً وبين البرهان الناقص في مجال الحقائق الفلسفية

  لكي تكتمل عملية المعرفة لا بد من توافر عنصرين أساسيين: الأول هو وجود ذات عارفة، والثاني هو الموضوع الذي يُعرف 

أ -   النفس العاقلة عند أفلاطون فضيلتها الحكمة  أما  النفس الشهوانية عند أفلاطون فضيلتها العفة والاعتدال

أما النفس الغضبيه فضيلتها الشجاعة

4- ضع صح أمام العبارة الصحيحة وخطأ أمام المغلوطة .

أ‌-  يتميز التفكير الفلسفي بكثرة الأسئلة وقلة الأجوبة.   صح

ب‌-   تبحث الفلسفة في الحقائق الجزئية. خطأ

ت‌-    بدأ الإنسان بطرح الأسئلة الفلسفية الكبرى قبل ولادة الفلسفة .  صح

ث‌-    الأطفال يكثرون من طرح الأسئلة عندما يصبحون قادرين على الكلام المنظم والعقلاني .  صح

ج‌-    الفيلسوف عند اليونان هو الذي يهتم بمعرفة الأمور الكونية والإنسانية الأساسية، ويبحث في طبيعة الموجودات وأسباب وجودها .  صح

ح‌-    الأسئلة التي تدور حول (كيف) و(لماذا) هي جذور التأمّل الفلسفي  .   صح

خ‌-    الحكم لا يكون صادقاً إلا إذا قام عليه الدّليل .  صح

د‌- . فالحقيقة العلميّة تستمد حقيقتها من برهانها الذّاتي، لا من إيمان النّاس. صح

ذ‌- الفلسفة لدى فيخته  : فيقول بأنها فن المعرفة  .   صح

ر‌- الفلسفة لدىابن رشد : النظر في الموجودات من جهة دلالتها على الصانع صح

ز‌-الفلسفة لدى سقراط  :  الفلسفة بأنها البحث العقلي عن حقائق الأشياء الذي يؤدي للخير الأقصى  . صح

س‌-  الشك هو حالة تردد بين أمرين لا يستطيع الإنسان أن يرجح أحدهما على الأخر بسبب تكافؤ الأدلة .  صح

ش‌-  هباتيا  الفيلسوفه المصرية من الإسكندرية بالعهد الروماني .    صح

ص‌-أنّ الحقيقة الإيمانية تبرهن بصورة غير مباشرة    .  صح

ض‌-الحقيقة التي يقرّرها عالم من علماء النّفس أو الاجتماع أو التاريخ وينقضها عالم آخر، ليست عند صاحبها سوى حقيقة مبرهنة   . صح

ط‌-    فالحقيقة العلميّة تستمد حقيقتها من برهانها الذّاتي، لا من إيمان النّاس.  صح

ظ‌-    المنطق هو العلم الذي يدرس القواعد العامة للتفكير الصحيح  .   صح

ع‌-    قانون السببية يعني أنَّ الحوادثَ تقع بطريقة عشوائيّةٍ .  خطأ

غ‌-    يرى ديكارت أن الحقائق لا توجد في العقل بشكل فطري .  خطأ  

ف‌-   يذهب أنصار الاتجاه التجريبي إلى أن المعارف ليست فطرية  .  صح

السؤال الثاني أجب عما يلي سؤال  :

1- وضح متى نطلق على الشخص اسم فيلسوف : ويسمى الإنسان فيلسوفا عندما يوجه تفكيره العقلي إلى الإجابة عن الأسئلة التي تتعلق بالظواهر الكونية والحياتية والإنسانية التي تثير الدهشة وتفتح باب التساؤلات

2- من خصائص الفلسفة العمومية والشمول وضح ذلك : تتوجه نظرة الفيلسوف إلى الواقع الذي يشمل الكون والإنسان من حيث أصلهما ومصيرهما وغايتهما. الفلسفة تحاول تكوين صورة عقلية عن الوجود بأكمله.

3- الاستقلالية والتفرد من خصائص الفلسفة وضح ذلك : كل فيلسوف ينطلق من نظرة وافتراضات خاصة به، يرتكز إليها في بناء نظامه الفلسفي

4- الاهتمام بالإنسان من خصائص الفلسفة وضح ذلك : لأنها  تسعى إلى الاهتمام بالإنسان بالدرجة الأولى، وتضع على عاتقها تفسير كل ما يتعلق بالكون الذي يعيش فيه هذا الإنسان، بهدف إيجاد جدوى لهذه الحياة وللوصول إلى المعنى الحقيقي لحياتنا

5- يمتاز التفكير الفلسفي بأنه تفكير نقدي علل ذلك :  لأنه لا يكتفي بالإجابات التي يحصل عليها بل يقوم بنقدها محاولاً إيجاد مواطن القوة والضعف فيها،

6- -  وضح  واجب الفيلسوف : العمل على تزويد الناس بالوعي المطابق للواقع، كما يطرح أمامهم جملة الممكنات القابلة للتحقق،

7- وازن بين النقد المحكم  والنقد الضعيف .1-النقد المحكم: وهو الذي يطبق الأسئلة النقدية على كل الأفكار والمعتقدات بدافع تحسينها

2-النقد الضعيف: وهو استخدام النقد للدفاع عن معتقدات راهنة ما بغرض التبرير وليس بغرض الفهم

8- ينطلق الفكر الصّيني من مبدأي الفكر والممارسة علل ذلك ؟

أنّه لا ينفصل أحدهما عن الآخر ( كيف يمكنني تحقيق التّناغم مع الإنسانية بأسرها؟ ) و( كيف يمكنني تحقيق التّناغم مع الطّبيعة؟

9- قارن بين الطّابع التأمّلي و الطابع العلمي في الفلسفة الهندية.

1- بالطابع العلمي ( أي حين بحثت عن أسباب المشكلات الإنسانية وإيجاد الحلول لها ).2- بالطابع التأمّلي عن طريق الاستبطان والتأمّل الذّاتي حيث ينغمس الإنسان في عملية فحص الذّات

11- فالفيلسوف لا يستطيع أن يعدّ برهانه أقلّ قوة من برهان العالم علل ذلك : لأنّه يعرف أنّ البرهان إمّا أن يكون أو لا يكون.

12- هل ينفصل البرهان عن صاحبه ؟ لا لأنها مبرهنه من نظر صاحبها

13-البديهية لا تحتاج لبرهان : لأنها  تحمل برهانها في نفسها .

14-  أن كل إنسان يلقى في ذاته ينبوع فلسفته  علل ذلك  :  لأنه يحاول الإجابة عن الأسئلة التي يطرحها العقل الإنساني

15- الفلسفة تمكن الفرد من التكيف والمساهمة الفعّـالة في تغيير المجتمع علل ذلك  :  لأن أي تغيير في المجتمع مبني على أسس فلسفية

16- التفكير الفلسفي تفكير فردي علل ذلك :  لأنها مرتبط بالتجربة الفلسفية المباشرة لصاحبها وكل شخص يحمل ينبوع فلسفتة

17- ميز بين السببية والحتمية  : قانون السببية كل ما يحث له سبب يفسر حدوثه (لا يوجد دخان بدون نار )

أما قانون الحتمية الأسباب نفسها إذا صادفه الظروف نفسها تؤدي للنتائج ذاتها (عند انعدام الزوايا في المربع... فإن الشكل حتما سيكون دائرة) .

18- وازن بين المعرفة بوجه عام والمعرفة بوجه خاص : المعرف بالمعنى العام :هي الفعل العقلي الذي يتم به حصول الشيء في الذهن. المعرفة بالمعنى الخاص : هي الفعل العقلي الذي يتم بواسطته النفاذ إلى جوهر الموضوع .

20 -  ميز بين الصحيح والحقيقي :  الصحيح يعتمد على معلومات وخبرات الفرد أما الحقيقي هو ما يتفق علية الأفراد من خلال تكامل معارفهم واجتماع آرائهم (فالصحيح هو الذي نراه من وجهة نظرنا، أما الحقيقي فهو الذي نراه من كل وجوهه، ونضيف إليه البحث في عمق وجوده،

21- لا يجب أن نتمسّك بوجهة نظرنا ونعتبرها حقيقةً، لماذا ؟   لأن الحقائق متغيرة وتبدله وحتى العلوم هي علوم مرحليّة تتطور ويُضاف إليها كنظرية أينشتاين التي طورت نظرية نيوتن بالفيزياء

22- وضح كيف يعتبر الاختبار الأول من أنماط المعرفة الفاسدة  : علاقتنا بالأشياء والبشر مُفاجئة  فنصدر أحكام عليهم قد تكون خاطئة لأنها لا تستند لمعايير محددة

23- علل وجود الآخر شرط لازم وضروري لحقيقة وجود الذات : لأن تعريف الآخر لا يمكن أن يكون بمعزل عن الذات

24-  يرى الفيلسوف موريس ميرلوبونتي أن معرفة الأنا (الذات) للآخر ممكنة :  فكل منهما يمتلك جسداً وكلاهما يتقاسمان العالم ذاته، وهذا يفترض بالضرورة اعتراف الأنا بالآخر واعتراف الآخر بالأنا  وضح ذلك .

25- وضح سبب شعور بعض الأفراد بالدونية : يرجع ذلك لسببين سوء تعامل الآخر معهم، أو إلى نقص في الثقة لديهم .

26- العداوة من أشد أشكال العلاقة بين الذات والآخر سلبية :  لأنها تعزز القيم السلبية في الحياة الإنسانية، وتجعل العلاقة مع الآخر كراهة وحقد

27- الصّدق  من أهم الفضائل لدى الإنسان :لأنّه أهم الأسس للمجتمعات

28-  ميز أنواع الحلم الثلاث :  العفو عند المقدرة والترفّع عن السّباب. 2-  الاستحياء والتفضّل.   3-  ضبط النفس وقوة الإرادة.

29-  تمتلك القيم  أهمية كبيرة في حياتنا علل ذلك  :  لارتباطها بكل جوانب الحياة ولها استعمالات عديدة   و يكون الشيء ذو قيمة لديك :عندما نرغب فيه، أو نسعى لبلوغه، أو نحرص على تحقيقه

30  - وضح ذاتية القيم  :  القيم مرتبطة بالإنسان تفضيل شخصي ومشاعر وعواطف الإنسان أنه يخلق قيمة كل موقف،فالقيمة هي إبداع وخلق فردي من أنصاره الفلاسفة الوجوديون

31-  وضح موضوعية القيم : القيم تتعلق بالموضوعات وليست خاصة بالإنسان ومن أنصار أفلاطون ذهب إلى أن القيم ليست تصورات ذهنية موجودة في الذهن بل هي موجودة في عالم المثل المفارق للوجود المادي

السؤال الثالث أجب عن أثنين مما يلي :

 1- بين العلاقة بين الفلسفة والدهشة :

-  اعتقد أرسطو أن الدهشة هي أصل الفلسفة وينبوعها الأول حيث أن شعور الإنسان بالدهشة أمام المواقف أو الظواهر الكونية المختلفة يحفز العقل

2- الدهشة ملكة تولد مع الإنسان، وتكون في أعلى مستوياتها عندما يبدأ بالتعرف على العالم من حوله - غير أن ملكة الدهشة تضعف عند الإنسان عندما يكبر ويتعود على العالم من حوله، 4- لكن الفيلسوف الحقيقي هو الشخص الذي لم يفقد هذه الملكة، بل يقوم بتطويرها وتنظيمها، وذلك بناء على الأسس العقلية والمنطقية التي تترسخ في تفكيره كلما تقدم به العمر

2- التفلسف ضرورة إنسانية اشرح ذلك ؟ 1- الإنسان يرى ظواهر الكون على اختلاف أنواعها، ويفكر بها ويتأملها  ويتأمل  2- ويحاول الوصول إلى أعماقها

3- فالتفلسف في واقع الأمر ليس بالشيء الدخيل على الإنسان، فحياته حلقات متصلة من الفكر والتأمل.  4 - ولذلك يمكننا القول : التفلسف ليست نبتاً غير طبيعي في المجتمع وإنما هو ضرورة إنسانية ملازمة لوجود الإنسان.

3-  تكلم عن خصائص الحوار  :

أ- قبول أطراف الحوار لوجود بعضهم البعض واحترامهم الآراء.

ب- التواصل العقلي بين أطراف الحوار دون تعصب أو تشدد بالرأي.

د- القبول بالحوار الفلسفي أياً كان موضوعه.  ه- الاستناد إلى الأدلة والبراهين العقلية في الحوار الفلسفي

7- اشرح أهمية التفكير الفلسفي في حياتنا اليومية ؟ أولا أهمية الفلسفة بالنسبة للفرد  : تقوم الفلسفة بتنمية جملة من المهارات والقدرات كالتفكير في مستوياته العليا (التحليل والتركيب والنقد وإصدار الأحكام واتخاذ المواقف والاستقراء والاستنتاج) وطرح التساؤل الفلسفي. 2 تعمل على تقوية وتعزيز السلوك العقلاني المنظم .- تساعد على  تنمية وعي الفرد لذاته ولمحيطه.

ثانيا أهمية الفلسفة بالنسبة للمجتمع  :

1.      تقوم بدور التنشئة الاجتماعية لأفراد المجتمع من خلال تربية وتثقيف الفرد

2.       تساعد المجتمع في وضع منظومته التربوية المناسبة .

3.       تمكن الفرد من التكيف والمساهمة الفعّـالة في تغيير المجتمع، لأن أي تغيير في المجتمع مبني على أسس فلسفية وذلك بالمبادرة إلى النقد والتجديد

8-  قارن بين العقل والتجربة كأحد مصادر المعرفة ؟

1 – العقل :   العقل هو الأداة الرئيسية للمعرفة عند أنصار المذاهب الفلسفية العقلية، يوجد في العقل مبادئ عقلية وحقائق كلية ندرك بواسطتها طبيعة الأشياء ويعد أفلاطون و ديكارت من أهم أنصار هذا الاتجاه

2-التجربة :  يذهب أنصار الاتجاه التجريبي إلى أن المعارف ليست فطرية، بل يكتسبها الإنسان عن طريق التجربة من خلال الاتصال بالعالم الحسي منذ ولادته ثم تتطور مع تطور تفكيره من الحسي إلى المجرد.

 ومن أبرز ممثلي الاتجاه التجريبي ( جون لوك ) .

9-  عرف الحدس واشرح أنواعه :  – الحدس  : هو نوع من المعرفة المباشرة التي لا تحتاج إلى دليل أو برهان، و له ثلاثة أنواع

 1– الحدس التجريبي :  ويقسم إلى

أ - حدس حسي : هو أول درجات معرفتنا بالعالم الخارجي من أشكال وروائح ..... عن طريق الحواس.

ب- حدس نفسي : معرفتي لما يجري داخل نفسي عواطف مشاعر أفكار .

2- الحدس العقلي :  يعني قدرة الذات على معرفة الموضوع معرفة عقلية مباشرة نعرف المقولات العقلية (مثل قانون الهوية والسببية في المنطق) والمفاهيم الرياضية (مثل النقطة والمستقيم والعدد).

3- الحدس المبدع : وهو أعلى درجات الحدس يعتمد عليه الفلاسفة في وضع مذاهبهم وأفكارهم ويعتمد عليه الأدباء والشعراء في إبداعهم .

10 - عدد الأنماط الفاسدة للمعرفة مع شرح ثلاث  منها :

1- المعرفة السائدة: 2- الشائعات: 3- المعرفة التي يشاع أنها مقدسة: 4- التعميم في التجارب الإنسانيّة  5- الاختبار الأول 6- الحقائق المُنتهية 7- الصحيح الذي يُخالف الحقيقي

11-  للشجاعة أنواع عديدة اشرحها ؟

الشّجاعة  :  هي  حدّ وسط بين رذيلتَي التهوّر والجبن.

أنواع الشّجاعة ثلاث:شجاعة البدن : نجدها عند المحاربين  والقاتلين

2- شجاعة النّفس : حين تكون للنّفس قوّة توجب خضوع البدن.

3- شجاعة الاعتقاد : هو بذل البدن والنّفس والمال من أجل اعتقاد ما للوطن.

12-  قارن بين الاعتماد على النفس والحلم كإحدى القيم  ؟

الاعتماد على النّفس :من أهم الفضائل الاعتماد على النّفس، ويمكن الإنسان أن يعَّودها من صغره، فلو أنّ الوالدين أفهما أطفالهما وجوب عنايتهم بأنفسهم في نظافة ملابسهم وانتظامهم، وأنهم هم المسؤولون عن ذلك كان هذا بذرة الاعتماد على النفس، ويستطيع الوالدان أن ينميا هذه الفضيلة بالإصغاء إلى ما يبديه الطّفل من الأسئلة والإجابة عليها، وإظهارهما احترام آرائه ومناقشتها.  أما الحلم : هو القدرة على ضبط النفس في حالة الانفعالات العنيفة 

وأصناف الحلم ثلاث: 1- العفو عند المقدرة والترفّع عن السّباب.2-  الاستحياء والتفضّل .   3-  ضبط النفس وقوة الإرادة  .

13-  اشرح مبحث القيم  موضح بعض القيم وموضوعها ؟

 مبحث القيم : لا يهتم بما هو موجود بل فيما ينبغي أن يكون عليه السلوك والشيء  ، ويبحث في طريقة التمييز بين الحق والباطل , ويبحث في مقاييس الفصل بين الجميل والقبيح. ومن القيم

قيمة الخير: يدرسها علم الأخلاق وتختص بالقواعد التي ينبغي على الفرد إتباعها لكي تتوافق أفعاله وسلوكه مع مبادئ الخير والأخلاق الطيبة.

قيمة الحق :  يدرسها علم المنطق وتختص بالقواعد التي ينبغي على الفرد إتباعها لكي يكون تفكيره صحيحاً .

قيمة الجمال : ويدرسها علم الجمال ويبحث في القواعد التي يجب توافرها لأي عمل نطلق عليه صفة الجمال.

14 - قارن بين نسبية ومطلقيه القيم :

نسبية القيم: يؤكد أنصار هذا لاتجاه أن القيم نسبية ومتغيرة ترتبط بالزمان والمكان وبالظروف الخاصة بكل فرد، فما هو صالح لشخص ليس بالضرورة صلاحه للأخر، مثل التاجر والمستهلك.

 مطلقيه القيم: يؤكد هذا الاتجاه أن القيم مطلقة وأنها ثابتة لا تقبل التغير، فليست القيم نفسها هي التي تتغير، بل الذي يتغير هو معرفتنا بهذه القيم، وبالتالي فإن هذه المعرفة هي التي تعد نسبية.

السؤال الرابع : أجب عما يلي :

1- ابحث في دوافع  التفلسف لدى الإنسان

1 – الدهشة : كل ما حولنا من أشياء يدعوا للدهشة والبحث عن أسبابها  وهذا ما أشار إليه أفلاطون  وكذلك يرى الفيلسوف أرسطو أن التعجب يدفع للتفلسف

2 – الشك : من دوافع  التفلسف الشك الذي هو حالة التردد بين أمرين لا يستطيع الإنسان أن يرجح أحدهما على الأخر بسبب تكافؤ الأدلة  . يرى ديكارت: إننا لكي نبحث عن الحقيقة ينبغي أن نشك في كل ما يصادفنا

3 – الوعي بالذات الإنسانية وشعور الإنسان بالقضايا الكبرى التي تهم وجوده: عندما يبدأ الإنسان بالتفكير بما يحيط  به ، محاولاً إيجاد الأجوبة

4– التواصل :  ربما يكون التواصل هو أهم الدوافع  الأساسية للتفلسف حيث الإنسان كائن اجتماعي  و يعد الفيلسوف الألماني كارل ياسبرز أول من أضاف التواصل بوصفه دافعاً للتفلسف

3-   اشرح الانفتاح على الأخر كمهارة من مهارات التفلسف   : يعدّ من مقومات التفلسف فهو عكس التعصب الذي لا يليق بالإنسان العاقل وتقبله الآخر كشريك ومن  سماته :

أ‌-      المرونة الفكرية: وهي القدرة على تعديل الأفكار وتغييرها إذا ثبت عدم صحتها .

ب‌-    تقبل النقد: وهو الاستفادة من أراء الآخرين وأفكارهم أثناء نقد موضوع ما من أجل تدعيم مواطن القوة وإصلاح مواطن الضعف.

ت- تقبل الآخر : قد أكون ضد رأيك حتى الموت  ولكنني أدافع عن حقك في قول هذا الرأي حتى الموت (  فولتير )

6- أبحث في أنماط التفكير المختلفة : يقوم الإنسان في حياته اليومية باستخدام طرائق وأساليب متعددة ومتنوعة من التفكير يمكن لنا أن نوجز أهمها بالتالي:

1- التفكير الخرافي: يستند إلى أسباب غير علمية وغير صحيحة في تفسيره للظواهر والمشكلات التي تواجهه في حياته اليومية

2- التفكير العلمي: جاء هذا النمط نتيجة مراحلَ عديدة من تطوّر التفكير الإنسانيّ العقلانيّ والمنظّم، يظهر في سلوك الفرد في تمكُّنه من المعالجة الصحيحة لبعض القضايا والمشكلّات

3-نمط التفكير الإبداعي: يعد هذا النمط من التفكير أرقى أنماط التفكير يمتاز بالتنوع والأصالة والقدرة على إيجاد حلول جديدة للمشكلات، وهو ما يمكن تسميته بالتفكير "خارج الصندوق" وهو تفكير يتجنب التقليدي

4- التفكير الفلسفي: التفكير الفلسفي هو مسعى لفهم الواقع وتفسيره من حيث جملته بدءاً من عناصره الجزئية وصولاً للحقائق الكلية، فالتفكير الفلسفي مرتبط بالتجربة الفلسفية المباشرة أولاً ثم بتجارب الآخرين،

7- هناك العديد من القوانين يتبعها الفكر للوصول للمعرفة الصحيحة  أبحث فيها : 1- قانون الهوية الشيء هو عين ذاته    (  أ هي  أ   )

2- قانون عدم التناقض يمتنع وجود الشيء ونقيضه معا  (  أ  لا يمكن أن تكون ب ولا ب معا )

- قانون الثالث المرفوع أو المرفوض (أ إما أن تكون ب وإما أن تكون لا ب والثالث مرفوع )

الطالب إما أن ينجح وإما أن يرسب  ولا وجود لاحتمال ثالث

4- قانون السببية كل ما يحث له سبب يفسر حدوثه (لا يوجد دخان بدون نار )

5- قانون الحتمية الأسباب نفسها إذا صادفه الظروف نفسها تؤدي للنتائج ذاتها (عند انعدام الزوايا في المربع... فإن الشكل حتما سيكون دائرة) .

6 - قانون الغائية : كل ما يحدث له غاية معينة ( يزرع الفلاح لكي يحصد

8-  أبحث بالعلاقة بين الذات والآخر بالحياة اليومية :

تتخذ العلاقة بين الذات والآخر في حياتنا اليومية أشكالاً متعددة، طابع إيجابي والآخر سلبي وفق الآتي:  1 - الصداقة  : شكل من أشكال علاقة الذات بالآخر،وهي صورة إيجابية ، لأنها تنطلق من ضرورة وجود علاقة تفاعل

1-    التعاطف : هو شكل آخر من أشكال العلاقة الإيجابية مع  الآخر،لأنه ينطلق من فكرة أن الذات تتشارك الحياة مع الآخر وتتفاعل

والتعاطف قيمة إنسانية عليا، تسهم في خلق جو من الود والمحبة والتعاضد

2-      العداوة: من أشد أشكال العلاقة بين الذات والآخر سلبية، لأنها تعزز القيم السلبية في الحياة الإنسانية

3-      الدونية : يعاني الكثير من الناس في علاقتهم مع الآخرين من شعور الدونية، والدونية شكل سلبي من أشكال العلاقة مع الآخر

9-  أبحث بالفضيلة بالفكر اليوناني : الفضيلة في الفلسفة اليونانية : -الفضيلة عند سقراط:يرى سقراط أن الفضائل تتلخص في الحكمة ومعرفة الخير، وقال بجواز تعليم الفضائل بمعنى توليد الحقيقة في النفس، لأن الفضيلة علم والرذيلة جهل.                                                         من مبدأ الفضيلة علم والرذيلة جهل، كيف نتعلم الفضائل وما هي الفضائل التي تجد نفسك قد تعلمتها من خلال التربية؟

2- الفضيلة عند أفلاطون: للنفس عنده ثلاثة أقسام لكل منها فضيلة خاصة.

1- الشهوانية : فضيلتها العفة أو الاعتدال.

2-  الغضبيه : وفضيلتها الشجاعة أي استخدام الأهواء الكريمة لتحقيق الفضيلة.

3- العاقلة : و فضيلتها الحكمة ووظيفتها التمييز بين أنواع الخير

 هل توافق أفلاطون في تقسيمه للنفس وعلاقتها بالفضيلة؟ ولماذا؟

3-أما الفضيلة عند أرسطو:  وهي سبيل السعادة والخير. وهي موقف وسط متساوي البعد بين طرفين كلاهما رذيلة . وهذا الحد الوسط يحدده العقل مثل الشجاعة فضيلة بين التهور والجبن.

وحدة علم الاجتماع  للصف الأول الثانوي الأدبي

السؤال الأول أجب عما يلي :  

-  حدد معنى المصطلحات التالية :

1الجماعة : الجماعة تضم مجموعة من الأفراد يكون لديهم هدف واحد يحاولون الوصول إليه من خلال تفاعلهم

الدور:  ويقصد بالأدوار جملة السلوكيات المتوقعة من الناس الذين يشغلون مناصب بعينها في الجماعة.

علم الاجتماع : هو الدراسة العلمية للمجتمعات الإنسانية بما تنطوي عليه من بنى اجتماعية أساسية، وتفاعلات بينها،

المجتمع : هو مجموعات كبيرة من الأفراد تتواصل مع بعضها وفق بنى اجتماعية مستقرة نسبيا تنظم آليات التفاعل بينها

التغير الاجتماعي :  يشير إلى أنواع التطور التي تحدث تأثيرا في النظام الاجتماعي

تعريف التواصل: عمليةٌ إنسانيةٌ يتمّ على أساسها وصول كيانين أو نظامين إلى حالةٍ من التفاهم مع بعضهما

2- أختر الإجابة الصحيحة مما يلي

1- أول من حدد بوضوح ووضع بعض مبادئ  الرئيسية لعلم الاجتماع ابن خلدون

2- من الذي ابتكار مصطلح علم الاجتماع، وقد أطلق عليه في البداية " الفيزياء الاجتماعية".أوغست كونت

3- أي مما يلي ليست من قوانين الأحوال الثلاث لدى أوغست كونت

أ- المرحلة اللاهوتية  ب-  المرحلة الأسطورية  ج – الميتافيزيقية  د- المرحلة الوضعية

 4- رتب مراحل التغير الحضاري  للبشرية (ما بعد الصناعية " المعرفة5 – الرعي2 – الزراعية 3 – الصناعية 4– مجتمعات الصيد1 )

السؤال الثاني أجب عما يلي :

1- علل أن مجرد تجمع عدد من الأفراد في مكان واحد لا يشكل بالضرورة جماعة : بل لابد من وجود تفاعل 3- ضرورة وجود اتصال وتفاعل بين أعضاء الجماعة ؟ أن مجرد تجمع عدد من الأفراد في مكان واحد لا يشكل بالضرورة جماعة فيما بينهم، بل لابد من وجود تفاعل

4- قارن بين جماعة الأصدقاء والجيرة ؟

جماعة الأصدقاء :  تنطوي على علاقات اجتماعية أكثر تعقدا من علاقات القرابة، وغيرها حيث يقوم هذا النوع من الجماعات على الاختيار الحر من جانب الأفراد دون أي تدخل من أي عامل خارجي و أهمية تقوم بدور الدعم المادي والعاطفي للأفراد.

أما جماعة الجيرة : توجد داخل منطقة أو وحدة إقليمية صغيرة تمثل جزءا فرعيا من مجتمع محلي أكبر منها.

9- وضح المقصود التقليد والمحاكاة لدى ابن خلدون : أشار ابن خلدون في مقدمته إلى أنّ الشّعوب المغلوبة تميل إلى الاقتداء بالغالب، من قبيل الانصياع الأعمى أو للتدليل على كراهيتها النفسية للاعتراف بأنّ هزيمتها كانت نتيجة لانخفاض روحها المعنوية، أو بسبب اعتقادها بأنّ سرّ نجاح الفريق الغالب إنّما يكمن في منظومة معينة من العادات أو المؤسّسات الموجودة لديه

10- علل  يرى ابن خلدون  أنّ الاجتماع الإنساني ضروري:  لأنّ قدرة الواحد من البشر قاصرة عن تحصيل حاجته من الغذاء أو الدّفاع عن نفسه ضدّ الحيوانات المفترس

11- وضح وتبلغ " العصبية" أعلى درجاتها في المجتمعات القبلية  لدى ابن خلدون  : بسبب نمط حياة البدو الرحّل وحاجاتهم المستمرة للعون المتبادل، كما أنّ نكد العيش وشظف الأحوال في الصّحراء التي يعيشون فيها تدفعهم إلى الحفاظ على صلة الرّحم بينهم

12- قارن بين علم الاجتماع البدوي  والحضري :

الريفي يدرس هذا الفرع النظم الاجتماعية السّائدة في المجتمعات البدوية أو المجتمعات التي تعيش على الرّعي والانتقال

 أما علم الاجتماع الرّيفي: يبحث في خصائص المجتمعات الرّيفية من حيث نمط او يدرس الرّباط العائلي

13- وضح الأهمية التي يحظى بها علم الاجتماع الرّيفي في الوطن العربي:  لأن قسماً كبيراً من سكانه ريفيّون .

14- بين أهمية علم اجتماع البيئة:  لأنه يدرس أثر المتغيّرات البيئية ( الطبيعية –الاجتماعية ) على الحياة الاجتماعية ومشكلات تلوّث البيئة والتي تشكل خطراً جسيماً يهدّد حياة البشرية

15-  وضح أهمية علم الاجتماع الجنائي : يبحث في أسباب الجريمة والانحراف، كما يدرس نسبة تواتر الجريمة وتعدّد أساليبها

16- بين لماذا يهتم  علم الاجتماع الجنائي بالجريمة  : كونها ظاهرة اجتماعية لازمت المجتمعات منذ حدوثها، وارتبطت بالنّظم الاجتماعية المختلفة، وتركت أبعاداً في عمق المجتمع

17- علل أهمية التعايش للمجتمع  : لأنه  يساعد الأفراد والجماعات ومكونات المجتمع المختلفة على التفاعل الإيجابي

18- وضح العامل الأيديولوجي(الفكري) في التغير : أن تعدد المذاهب الفكرية في المجتمع يؤثر في أساليب حياة أفراده

19- قارن بين العامل البيولوجي والعامل السكاني  في تغير المجتمعات

العامل البيولوجي : أي جميع الاستعدادات التي تعين المرء على الحياة ويعمل تحت تأثير الظروف البيئية والاجتماعية والثقافية سواء أكانت عادات أم معتقدات ولغة وأساليب العمل.

 العامل السكاني : ويقصد به الارتباط بين عدد السكان ومستوى المعيشة مما يولد انعكاسات على النواحي الاجتماعية والاقتصادية والسياسية، والارتباط بين حجم السكان والعمالة والبطالة ومستوى الأجور والمعيشة

20- علل التغير ضرورة حياتية للمجتمعات البشرية  : لأنه وسيلة بقائها ونموها

السؤال الثالث : أجب عما يلي :

1- ما هي خصائص الجماعات البشرية :

1- الحجم:.2 - التفاعل :  3- البناء :  4- الأهداف:.  5-  التماسك :

2- اشرح دواعي انتماء الفرد إلى جماعة :

1- مساعدة الفرد في أداء المهام : فإذا تمت المهام والأعمال بشكل جماعي تصبح أكثر فاعلية

2- إشباع حاجات الفرد : فمن الطبيعي أن يكون للفرد حاجات مختلفة يرغب في إشباعها أياً كان نوعها.

3- الجماعة وسيلة للفرد لتحقيق أهداف خاصة : فمن خلال عضوية الفرد لجماعة ما تجعله يحقق مكانه ما في البيئة المحيطة به

4- الدفاع عن المصالح : حيث يرغب الأفراد في الانضمام للجماعات حتى يشعروا بالآمن، فالجماعة تساعد على حماية أعضائها

3 –عدد أنواع الجماعات : جماعة الأسرة:2- جماعة الأقارب 3 جماعة الأصدقاء4 جماعة الجيرة 5 الجماعة المهنية العمل): 

4- بين الموضوعات الأساسية لعلم الاجتماع:

1- العلاقات الاجتماعية المتبادلة بين الناس، من خلال عمليات التفاعل الاجتماعي، من أجل معرفة مظاهر التماثل والاختلاف.

2-  المجتمع وظواهره وبناؤه ووظيفته.

3-  مكونات الأبنية الاجتماعية المختلفة، مثل الجماعات العامة.

4- المقارنة بين الظواهر والحقائق الاجتماعية المختلفة.

5- وضح أهم الخصائص الأساسية لعلم الاجتماع :

1- علم الاجتماع علم تجريبي : يقوم على الملاحظة الوصفية والتجريبية والميدانية، والاستعانة بآلية المعايشة بغية بناء الحقائق

2- علم الاجتماع علم تراكمي : بمعنى أن النظريات الاجتماعية الجديدة تستند على نظريات أخرى سابقة عليها.

  3- علم الاجتماع ليس علماً أخلاقيا : بمعنى أن عالم الاجتماع لا يسأل عما إذا كانت الأفعال الاجتماعية خيراً أم شرا

6- استخلص أهداف علم الاجتماع :                                                                       

1- بناء معرفة موضوعية حول المجتمع  التوصل إلى مجموعة قواعده

2- وصف المجتمع وتشخيصه فهماً وتفسيراً وتأويلاً بغية الحفاظ عليه أو إصلاحه أو تغيره.-

    3- إدراك الفوارق بين الثقافات والمجتمعات لمعرفة أسلوب التعامل مع الآخرين،

4- دراسة الوقائع والحقائق والعمليات الاجتماعية دراسة علمية بغية الاستفادة منها على صعيد وضع السياسة العامة المجتمع.

9- اشرح قانون المراحل الثلاث عند كونت:

1- المرحلة اللاهوتية :  كان الفكر الإنساني مسيّراً بالأفكار الدّينية وبالاعتقاد بأنّ المجتمع ما هو إلا تعبير عن إرادة الله.

2- المرحلة الميتافيزيقية : التي تصدرت الفكر البشري في فترة عصر النهضة الأوروبية، بدأ الناس ينظرون إلى المجتمع في إطاره الطّبيعي، لا باعتباره ناجماً عن قوى فوق الطّبيعة.

3- المرحلة الوضعيّة : التي دشّنتها الاكتشافات والإنجازات التي حقّقها كوبرنيكوس وغاليليو ونيوتن وتفسير الظّواهر بأسبابها، فقد طبّقت الأساليب العلمية لدراسة العالم الاجتماعي..

11- بين مع الشرح  مكونات المجتمع :

1- الأفراد : هم المادة الأساسية في كل تشكل اجتماعي، وإن السعي لتلبية حاجاتهم يشكل الهدف الأساسي لتنظيمهم الاجتماعي.

2- المعايير والقيم الاجتماعية : هي الموجهة للسلوك الفردي والجماعي، وتسهم في تحقيق وحدة المجتمع،

3- السلطة الاجتماعية : وتشكل القوة التي تستقطب الأفراد

4- البيئة الحاضنة للمجتمع :  وهي الوسط التي يتفاعل المجتمع من خلاله مع المجتمعات الأخرى.

18-  بين شروط التواصل الناجح :

1- الاستعداد لتطوير الذات وقبول الآخر باستمرار

2- المرونة في التعامل مع الآخرين بشكل ديناميكي يساعد على استيعاب التغيرات 

3- التعود على قبول النقد  الذي يساعد الإنسان على تحسين نفسه باستمرار

4- عدم إظهار اللامبالاة تجاه الآخرين أثناء الحوار  .

5- التثقيف الذاتي المستمر يساعد الإنسان على فهم الآخرين بوضوح أكثر , ويكسب الفرد القدرة على التعبير عن نفسه .

الأسئلة لبحث علم النفس  للصف الأول الثانوي الأدبي

السؤال الأول أجب عما يلي :

1-  حدد معنى المصطلحات التالية :

علم النفس علم يدرس سلوك الكائنات بما فيها الإنسان وما وراءه من دوافع وعمليات عقلية للوصول قوانين السلوك.

الاختبارات الإسقاطية : تقدم مثيرات غامضة مبهمة يسقط عليها المجيب دوافعه اللاشعورية أثناء الإجابة

التعزيز: حادث أو شيء له أثر في زيادة احتمالية الاستجابة أو زيادة قوتها وهو نوعان ايجابي وسلبي

علم النفس العام: يعد مدخلاً لجميع فروع علم النفس لأنه يهتم بدراسة سلوك الإنسان في صورته السوية

علم النفس الفيزيولوجي : يدرس الأسس الفيزيولوجية لسلوك الإنسان، يركز على العلاقة بين الجهاز العصبي

علم النفس النمو:   يدرس الحالات والعمليات النفسية وخصائص شخصية الإنسان عبر مراحله المتعاقبة

النمو:هو كافة التغييرات المتتابعة المتداخلة المنظمة من النواحي الجسمية والعقلية والاجتماعية والانفعالية

علم نفس النمو: الذي يهتم بدراسة التغيرات التي تطرأ على سلوك الفرد منذ تشكله في رحم أمه وحتى وفاته

الطفولة : بأنها المرحلة النمائية التي تبدأ بولادة الإنسان وتنهي بالبلوغ  أو عمر 12 سنة

اللعب : نشاط حر أو موجه يقوم به الأطفال من أجل تحقيق المتعة أو أسلوب للعمل أو الاستمتاع عند الكبار

المراهقة : الفترة التي يكسر فيها المراهق شرنقة الطفولة ليخرج إلى العالم الخارجي ويبدأ في التفاعل معه

تعريف الهوية :  تنظيم داخلي معين للحاجات والدوافع والقدرات والمعتقدات

أزمة الهوية : حالة من عدم معرفة المراهق ذاته بوضوح في الوقت الحاضر،وماذا سيكون مستقبلا

مرحلة الرشد :  تبدأ مرحلة الرُشد بين عمر الواحد والعشرين وحتى الثلاثين من عمر الإنسان

المهنة : هي العمل الذي يستقر الشخص على ممارسته في فترة طويلة

الدراسة  : هي السعي المنظم من أجل الفهم.

الميول: الميل هو شعور داخلي يمنح الفرد سعادة واستمتاعا

2- أختر الإجابة الصحيحة مما يلي  :

1- أسس أول مخبر لعلم النفس التجريبي في ليبزج بألمانيا: فونت

2- الذي اعتبر أن الاضطرابات النفسية سببها خلل في سوائل الجسم : أبقراط

3- الذي أكد على أن الروح(النفس) هي مجموعة الوظائف الحيوية(الإحساس-الإدراك-التغذية): أرسطو

4- النظرية التي تفسر اللعب على أنه تلبية للميول والرغبات هي: التحليلية

5- اللعب الذي يقلد به الطفل الأدوار هو اللعب: الإيهامية

6- النظرية التي ترى باللعب تجديد للنشاط والراحة : الاستجمام

8- العاطفة التي تمثل حجر الزاوية في الحياة الانفعالية للمراهق هي: الحب

من ميادين علم النفس : التربوي – الجنائي – التحليل النفسي – البيئي

4- ضع صح أمام العبارة الصحيحة وخطأ أمام المغلوطة .

1-  أسس فونت في القرن التاسع عشر المدرسة البنيوية .    صح

2- كتاب علم الفيزياء النفسية للعالم فيخنر . صح

3-  أسس وليم جمس مدرسة نفسية هي الوظيفية درست العلاقة بين الخبرة والسلوك . صحح

4- المدرسة السلوكية  وعرفت علم النفس بأنه الدراسة العلمية للسلوك . صح

5 -  ركز فروع علم النفس التطبيقية على تحقيق هدفين أساسيين هما: فهم السلوك الإنساني وتفسيره، والتنبؤ بأشكال هذا السلوك . خطأ

6-  تتفاوت سرعة النمو بين المراحل النمائية المتتابعة   صح

8- أشار واطسن و مورغان إلا وجود ثلاث انفعالات أساسية هي الخوف والغضب والحب  صح

9- المناغاة : وتظهر في بدايات الشهر الخامس من عمر الرضيع، وهي تكرار لبعض الحروف صح

10- يعتبر مفهومي المراهقة والبلوغ متطابقين. صح

11- زمن نهاية المراهقة محدد وواضح  خطأ

12- أحلام اليقظة عند المراهق ذات محتوى سلبي أو ايجابي صح

 13 - أحلام اليقظة: ﻋﻤﻠﻴﺔ تفكيرية موجهه ﺗﺆﺩﻱ إلى تحويل ﺍﻧﺘﺒﺎﻩ الفرد بعيدا ﻋﻦ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ إلى عالم ﻣﻦ الخيالات  خطأ

14- تسهم الدراسة في تربية الشباب وتنمية نواحي الإبداع والابتكار صح

15- ويساعد التوجيه المهني في حل العديد من المشكلات التي تواجه الفرد في اختيار ح العمل وبعد البدء بممارسة المهنة  صح

3- ينظر إلى المراهقة على أنها فترة تتصف بالتمرد والعصيان والاضطراب الانفعالي صح

4- علم النفس الفيزيولوجي يدرس الأسس الفيزيولوجية لسلوك الإنسان، كما يركز على العلاقة بين الجهاز العصبي  والسلوك   صح

5- علم النفس الفارق يهتم بدراسة الفروق النفسية بين الأفراد أو بين الجماعات أو بين السلالات صح

السؤال الثاني أجب عما يلي :

1-  فسّر قول سقراط: "  أيها الإنسان اعرف نفسك بنفسك " يجب على الإنسان أن يسعى أولا ليعرف ويستبطن أعماق نفسه ليعرف قدراته ومشاعره قبل أن يقوم بأي سلوك

2- صنف حاجات الإنسان وفق تصنيف هرم ماسلو .

الحاجات الفيزيولوجية ( طعام شراب راحة ) – حاجات الأمان – الحاجات الاجتماعية – حاجات التقدير – تقدير الذات

3- يعد علم النفس العام مدخلاً لجميع فروع علم النفس علل ذلك . لأنه يهتم بدراسة سلوك الإنسان في صورته السوية

4- سمي القرن العشرين بالعصر السيكولوجي وضح ذلك  : بسبب التطور الذي شهده وتوسع أفاقه لتشمل كل ميادين الحياة

6- وضح ضرورة المناهج والطرق العلمية علم النفس : لأنه لا علم ولا نتائج صحيحة دون منهج مناسب

7- النمو عملية مستمرة  وضح ذلك : فهو عملية كلية متصلة دائمة منذ بدء الحمل و حتى نهاية الحياة

8-  بين أهمية علم نفس النمو .  لأن دراسة النمو الإنساني تساعدنا على تحديد ماذا نتوقع من الفرد ومتى نتوقعه.

9- علل الوظيفة التربوية للعب : لأنه يساعد الأطفال في تعلم وبناء وتنظيم مهارات القراءة والكتابة واللغة والرياضيات

10- للعب وظيفة معرفية وضح  ذلك  : لأنه يساعد الأطفال على التعلم والتخيل والتصنيف وحل

 11- من السهل تحديد بداية المراهقة ومن الصعب تحديد نهايتها وضح ذلك :  لأنها ترتبط بالبلوغ، ولكن يصعب تحديد نهايتها لارتباطها بالنضج

12- يتحمل الراشد مسؤولياته القانونية والاجتماعية كافة علل ذلك  ؟ دليل على تكامل النمو العقلي لديه

13- يتحمل  الراشد مسؤولية سلوكه : نتيجة لإدراكه الواعي للعلاقات التي تربط بين الظواهر السلوكية وحقائق الأمور المجردة وغير المباشرة

14- دراسة الميول في المجال المهني دراسة ضرورية وضح ذلك :

 لأن الحياة المهنية من مصادر سعادة الإنسان إذا كانت مع ما يحب ويميل إليه.  ولأن معرفة الشخص بميوله , تنظم هواياته وتساعده على اكتشافها وهذا قد يفقده من زحمة الحياة وضغوطها. و لا يمكن للفرد أن ينجح في أي عمل أو يبدع فيه إذا كان لا يستمتع به

15 - بين أهمية التوجيه التربوي والمهني للفرد . بسبب المجهود الضائع الذي يبذله بعض الأفراد في متابعة دراسة لا يصلحون لها أو مهنة لا يميلون

السؤال الثالث : أجب عما يلي :

1- استخلاص أهداف علم النفس من خلال دراستك :

1- فهم السلوك الإنساني من خلال الإحاطة بجوانبه كافة وتفسيره من ربطه بأسباب حدوثه.

2- التنبؤ بما سيكون عليه السلوك وهو توقع مسبق بأن فرداً ما يسلك بطريقة محددة سلوكاً ما في ظل توافر ظروف معينة.

3- ضبط السلوك وتوجيهه ويعني تحديد الظروف التي تحدث ظاهرة معينة والتحكم فيها بشكل يحقق الوصول لهدف معين مما يسهم في تقليل هدر الطاقة البشرية وتحسين عملية التعلم لبناء جيل متمتع بصحة نفسية.

2- قارن بين المدرسة المعرفية ومدرسة علم النفس  الإنساني :

المدرسة المعرفية: وأبرز ممثليها جان بياجيه، جاء هذا الاتجاه ردا على المدرسة السلوكية التي أهملت الجوانب المعرفية في السلوك وقررت بأن السلوك أعقد من تفسيره بمجرد المثير والاستجابة، وتؤكد هذه المدرسة على دراسة العمليات الذهنية الداخلية، وكيف يفكر الإنسان.

مدرسة علم النفس الإنساني: وركز هذا الاتجاه على تحقيق الذات لدى الأفراد، وأن الإنسان خير بطبيعته وحر في اختيار مصيره وقدرته على مواجهة الضغوط التي يواجهها، وقدرته على فهم ذاته وفهم الآخرين، ومن أهم نظرياتها نظرية الذات (روجرز) والحاجات (ماسلو)، حيث أكد ماسلو على أهمية الحاجات في حياة الإنسان ووضع هرما للحاجات الإنسانية

3- للنمو مجموعة من القوانين اشرحها :

1- النمو يعتمد على نضج الأجهزة العضوية: حتى يتمكن الفرد أثناء مرحلة نموه من تعلم المهارات اللازمة لحياته فلابد من نضج الأجهزة العضوية لديه ولاسيما الجهاز العصبي، فمثلا النطق يعتمد على نمو الدماغ والأجهزة العضوية الخاصة بالكلام.

2-النمو عملية مستمرة : فهو عملية كلية متصلة دائمة منذ بدء الحمل و حتى نهاية الحياة ولو طرأ توقف في بعض جوانبه في مرحلة ما(الطول مثلا) ولكن التطور النوعي يبقى مستمرا طوال حياة الفرد.

3- الفروق الفردية : على الرغم من أن تتابع النمو في مظاهره المتعددة واحد لدى كل الأفراد إلا أنهم يختلفون فيما بينهم بسرعة النمو كيفا وكما.

4- النمو يسير في مراحل : لكل مرحلة نمائية خصائصها وسماتها الواضحة علما بأن المراحل النمائية تتداخل فيما بينها.

4 - سرعة النمو متفاوتة في المراحل النمائية  : تتفاوت سرعة النمو بين المراحل النمائية المتتابعة، فمثلا تعد مرحلة الجنين من أسرع المراحل، ثم تبطئ بعد الولادة ولكن تبقى سرعتها كبيرة في مرحلتي الرضاعة والطفولة المبكرة ثم تتباطأ وتيرتها في المراحل اللاحقة

6- وضح المراحل النمائية للإنسان عند جان بياجه  ويمر الطفل خلال رحلته النمائية بثلاث مراحل نمائيه  معرفية وفقا لجان بياجيه هي:

المرحلة الحسية الحركية: من الميلاد حتى السنتين،

مرحلة ما قبل العمليات: من آخر السنتين إلى الست سنوات،

مرحلة العمليات العينية : وتمتد من نهاية الست سنوات إلى نهاية الحدية عشر أو الأربع عشر سنة.

7- اشرح النمو الانفعالي :  يعد دارون من أوائل العلماء الذين درسوا التعبير الانفعالي عند الأطفال واعتقد بأن الانفعال لديهم خاصية أولية، أما واطسون و مورغان فأشارا إلى وجود ثلاثة انفعالات أساسية لدى الطفل هي الخوف والغضب والحب وتشتق منهم لاحقا بقية الانفعالات

وتعد نظرية إريكسون من أفضل النظريات التي شرحت النمو النفس اجتماعي، إذ يرى بان الإنسان يمر خلال حياته بثمانية مراحل نمائية تبدأ بولادته وتنتهي بوفاته وكل مرحلة تحتوي على أزمة نفسية اجتماعية خاصة بها،

وخلال مرحلة الطفولة يمر الطفل بأربعة مراحل:

المرحلة الأولى تسمى الثقة مقابل عدم الثقة(الميلاد-نهاية السنة الأولى)  فعندما يقوم الأشخاص المهمين في حياة الطفل ولاسيما الأم بتلبية حاجاته الأساسية، فسوف يطور الرضيع الشعور بالثقة

أما المرحلة الثانية وتسمى الاستقلال مقابل الخجل والشك(2-3) الطفل بهذه المرحلة يتعلم المشي وتنمو لديه المهارات الحركية، ويبدأ التدريب على ضبط الخراج، فان استطاع تحقيق ذلك فسوف يطور شعورا بالاستقلال،.والمرحلة الثالثة وتسمى المبادأة مقابل الشعور بالذنب(  3-5 ) وتعلم الطفل فيها اللعب ويوسع من مهاراته وفيها يتوجب على الطفل تعلم ضبط مشاعر التنافس عنده بصورة مناسبة وان ينمي الشعور بالمسؤولية الأخلاقية.

والمرحلة الرابعة وهي المرحلة الأخيرة في مرحلة الطفولة وتسمى الاجتهاد مقابل الشعور التقصير (6-12) وهي مرافقة لدخول الطفل المدرسة حيث يبدأ الأطفال التعلم والشعور بالكفاءة في العلاقات مع الآخرين من زملائهم.

8- اشرح نظريات اللعب المختلفة : لقد شغلت ظاهرة اللعب عند الأطفال العلماء والباحثين في مختلف العصور فوضعوا لها عدة نظريات

الطاقة الزائدة:  وظيفة اللعب تفريغ الطاقة الزائدة عن حاجة الجسم.

الإعدادية : إن اللعب عند الإنسان والحيوانات هو عبارة عن تدريب على المهارات اللازمة للحياة، وإعداده للأدوار المستقبلية

التلخيصية :   إن الإنسان خلال نموه يميل إلى المرور بالأدوار التي مر بها تطور الحضارة البشرية منذ ظهور الإنسان حتى الآن، والألعاب ليست سوى استعادة للمراحل التطورية تلك.

الاستجمام: اللعب تجديدا للنشاط والراحة، ويؤكد على الاسترخاء العام للفرد وممارسة أوجه النشاط القديمة مثل السباحة والصيد.

التحليلية: قدمها فرويد ويرى بأن الطفل يلعب ليعبر عن ميوله ورغباته المكبوتة فالألعاب وسيلة تساعد الطفل للتخفيف عن قلقه ووسيلة أيضا لتحقيق رغباته.

المهارات العقلية:  إن اللعب يمثل مجموعة من المتتاليات السلوكية لدى الأطفال .

9- هناك أنواع عديدة للعب عند الأطفال عددها واشرح ثلاث منها :

اللعب البدني: وهو أكثر أنواع اللعب شيوعا عند الأطفال ويتطور ويرتقي مع نمو الطفل من الحركات العشوائية البسيطة في مرحلة الرضاعة إلى الألعاب الرياضية في مرحلة الرشد والتي تتميز بالحاجة إلى مهارات متنوعة وقوة بدنية.

اللعب التلقائي: هو الشكل الأولي من أشكال اللعب، حيث يلعب الطفل وحيدا حرا بصورة تلقائية وعفوية، حتى لو كان بجانبه أطفال آخرين.

اللعب الإيهامي: يتجلى هذا النوع من اللعب بتقليد الأدوار، حيث يقوم الطفل بتقليد شخصيات الكبار في مختلف جوانب سلوكهم وأسلوب حياتهم، ويتصف هذا النوع من اللعب بالإيهام أحيانا وبالواقع أحيانا أخرى

الألعاب الفنية: ومنها الرسم والموسيقى والتمثيل، وتتميز بالنشاط التعبيري الفني الذي يسهم في تربية الإحساس الفني والتذوق الجمالي.

الألعاب الالكترونية: وبرزت حاليا وتشمل العاب الكمبيوتر والهواتف وغيرها وصممت لتناسب جميع الأعمار، ويمكن استخدامها في التعليم.

الألعاب الشعبية: وهي التي تنتشر في بعض البيئات دون غيرها.

10- للعب وظائف عديدة اشرحها ؟ اللعب ضروري للطفل كالطعام والشراب

الوظيفة التربوية: يساعد الأطفال في تعلم وبناء وتنظيم مهارات القراءة والكتابة واللغة والرياضيات.

الوظيفة المعرفية : يساعد الأطفال على التعلم والتخيل والتصنيف وحل

الوظيفة الأخلاقية: يسهم اللعب في تكوين النظام الأخلاقي للطفل، فمن خلال اللعب يتعلم الطفل من الكبار معايير السلوك الخلقية كالعدل والصدق والأمانة.

الوظيفة العلاجية: يمكن استخدام اللعب لعلاج بعض الاضطرابات السلوكية والتخفيف من مشاعر القلق لدى الطفل نم خلال تفريغ الطاقة الانفعالية خلال مواقف اللعب العلاجي

11- اشرح خصائص النمو الانفعالي في مرحلة المراهقة :

1- عدم الثبات الانفعالي : ولاسيما في المراهقة المبكرة وتظهر في شدة تعبير المراهق عن انفعالاته وسرعة تقلبه من انفعال إلى آخر معاكس له.

2- تطور عاطفة الحب : ويمثل الحب حجر الزاوية في الحياة الانفعالية للمراهق، ويمكن القول أن موضوع الحب يتطور مع نمو الفرد ففي مرحلة الطفولة يبدأ مع الأم ثم تتسع عاطفة الحب لتشمل الأب فالإخوة فزملاء اللعب فرفاق الدراسة، مع مراعاة موضوع التمركز حول الذات، ثم

 يبدأ المراهق بالاهتمام بالأفراد من الجنس الأخر وهذه العاطفة نحو الجنس الآخر تتم بناء على مجموعة من الخبرات السارة والممتعة مع الشخص الآخر والتي تتوج بأن يصبح موضوعا للحب.

13- بين أهم الطرائق التي  تساعدك على البدء بالدراسة :

1-    خلق مناخ مناسب للعمل يكون جذاباً وممتعاً بالنسبة إليك.

2-    وضع قائمة سابقة بالمهمات المطلوبة.

3-    ضع فوائد الدراسة نصب عينيك, فالنجاح طريقك لتحقيق أهدافك واختيار مستقبلك وهذا مهم لكي تجدد نشاطك وحماسك في أثناء الدراسة.

4-    اترك مكان عملك جذاباً للمرة التالية, واستفد من الدقائق الأخيرة الفاصلة بينَ جلسات الدراسةِ في ترتيب المكان للاستعداد للجلسة التالية ، لأن هذا سيسهل عليك البداية مرة أخرى، وهو أفضل توقيت للتخطيط لما ستفعله لاحقاً

5-    الابستيمولوجيا : نظرية المعرفة تدرس العلاقة بين الذات العارفة وموضوع المعرفة

6-    الشك : هو التردد بين نقيضين لا يرجح العقل أحدهما عن الأخر لوجود أمارات متساوية أو عدم وجود أمارات

7-    الكوجيتو الديكارتي : أنا أفكر إذا أنا موجود

8-    الاستدلال هو الانتقال من أشياء مسلم بصحتها إلى  النتائج بالضرورة

9-    الاستنباط  : استدلال استنتاجي ننتقل به من العام للخاص ومن المبدأ للنتيجة

10- الاستقراء : هو الانتقال من مشاهدات جزئية إلى القانون العام

11- التحليل : إرجاع الأشياء لأجزائها البسيطة من أجل فهمها

12- التركيب : إعادة تأليف الأشياء وهناك تحليل وتركيب تجريبي وعقلي

13- الموضوعية : ألا يضفي الباحث ذاتيته على الموضوع وفي المجال الإنساني هو الابتعاد عن العواطف والمشاعر والأهواء

14- التفسير الموجز : تفسير الظواهر بأبسط صورة

15- التفكير الاحتمالي : النتائج التي يصل لها الباحث نسبية وليست مطلقة

16- البديهية : قضية واضحة  بذاتها لا تحتاج لبرهان

17- المسلمة : قضية يضعها العالم  ويطلب التسليم بها  وهي بحاجة لبرهان

18- التعريفات : مفاهيم ينشاها العقل لتحديد المعاني وتوضيحها

19- الثقافية : كل ما أنتجه الإنسان ضمن مجتمع معين ( أفكار عادات دين )

20- التقدم : هو السير للأمام والنماء والرقي

21- المعيارية : هي القاعدة أو النموذج الذي نستخدمه من أجل الحكم على الأشياء

22- جوانب النشاط النفسي عند فرويد الهو منطقة لاشعورية   الأنا الأعلى منطقة لا شعورية أحدث من منطقة الهو تنشأ من العادات والتقاليد   الأنا الجانب الشعوري بالإنسان

23- دلائل وجود دوافع لاشعورية : النسيان  فلتات القلم وزلات اللسان الأحلام  الأمراض النفسية

24- العقد النفسية : عقدة الذنب شعور الإنسان بأنة السبب بمصيبة إصابة أحد أحبابه  عقدة النقص من يشعر بنقص في جانب من جوانب حياته يحاول أن يعوض ذلك بشكل مبالغ به  عقدة أوديب تعلق الابن الشاب بأمة يخفي ذلك بتقليد الأب    عقدة الكترا تعلق الطفلة البنت بأبيها وتخفي ذلك بتقليد الأم

ضع صح أما م العبارة الصحيحة وخطأ أمام العبارة المغلوطة .

1- العقل لدى فيرون عاجز عن إقامة معرفة موضوعية   صح

2- يطلق على الحدس العقلي حدس البداهة     صح

2- كل الموضوعات يمكن الرهان عليها لدى كانط     خطأ

4- المنطق لدى أرسطو آلة العلم     صحح

5- المنطق لدى كينز العلم الباحث عن المبادىء العامة للتفكير الصحيح

6- التقدم مفهوم نسبي    صح

7- الطابع المعياري للتقدم يفترض وجود ذات تحكم  وموضوع يحكم عليه  صح

8- علم المنطق يسير بالفكر سيرا منتظما دون خطأ وبعصمة من الزلل صح

9- المجتمع الإقطاعي الملكية به للأراضي صح

10- يعد الإدراك المباشر للأشياء حدسا   صح

1- عدد جوانب التطور لدى الإنسان

 الجانب الحركي والعقلي والمعرفي  والانفعالي الوجداني  و الجانب الاجتماعي

2- عدد حاجات الإنسان وفق هرم ماسلو الحاجة إلى البقاء والحاجة للأمن والحاجات الاجتماعية  وحاجات تقدير الذات

3- وضح أهمية المنطق في حياتنا

1- يجعلنا نفكر تفكير صحيح نميز بين الحق والباطل

2- يساعد الأفراد على التعامل الصحيح والتميز 3- وايتهد ورسل استخدمه في المناهج الحسابية و استخدم في الحواسب واستخدم في فهم الواقع  وتغيره  

4- تكلم عن العقد النفسية لدى الإنسان :

العقد النفسية هي جملة من الدوافع والميول العدوانية التي لا يرضى عنها المجتمع حيث النفس لدى أنصار التحليل النفسي مكون من ثلاث طبقات هي الهو  وهي منطقة لاشعورية مليئة بالدوافع العدوانية والجنسية   والمنطقة الثانية هي الآنا الأعلى وهي لاشعورية أحدث من منطقة الهو نتيجة العادات والتقاليد  وظيفتها منع الدوافع اللاشعورية أن تتحول لشعورية  المنطقة الثالثة الآنا  وهي شعورية وصلة الوصل بين الإنسان والواقع وظيفتها التنازل عن كل مالا يرضي المجتمع إرضاء للمجتمع

والعقد النفسية هي عقدة النقص تأتي نتيجة نقص نفسي أو اقتصادي تدفعه للتعويض بطريقة مبالغة     عقدة الذنب نتيجة عن اعتقاده بأن أفكاره وأفعاله خاطئة وتتناقض مع المعايير    عقدة أوديب  تعلق الابن  لا شعوريا بوالدته

عقدة الكترا تعلق الفتاة بوالدها

......................................................................

نماذج امتحانيه  سابقة

أجب عن الأسئلة التالية:

1_اختر الإجابة الصحيحة وانقلها لورقة إجابتك:

أ_العلم الذي يبحث في المبادئ العامة للتفكير الصحيح هو :

1_علم النفس  2_علم الطب  3_علم المنطق 4_علم الاجتماع

ب_تسمى القضية الواضحة بذاتها والتي لا تحتاج لبرهان :

1_بديهية 2_مسلمة  3 _تعريفا"   4_استدلالا"

ج_يسمى المبدأ الذي نحكم بالاستناد اليه على الأشياء أو الأفكار بالقبول أو الرفض :  1- مسألة   2_قضية   3_معيارا" 4 _حكما"

   د_إن موضوعات العلوم البيولوجية هي:

1_المفاهيم المجردة 2_المادة الجامدة  3_الظواهر النفسية 4_المادة الحية

2_أنقل العبارة لورقة إجابتك وضع كلمة(صح) أمام العبارة الصحيحة و(مغلوطة)أمام العبارة المغلوطة:

أ_تتسم موضوعات الفلسفة بأنها من النوع الجزئي الذي يمكن إخضاعه لأدوات الملاحظة  خطأ

ب- تعد العلوم الطبيعية من العلوم الموضوعية  صح

3- اكتب في الموضوع الآتي ( 80 )

يستطيع الإنسان بواسطة العمل أن يحقق إنسانيته ويضمن كرامته ويتفاعل مع الآخرين  ومع ذاته عالج هذا الموضوع من خلال فهمك  لأهمية العمل في بناء الوطن مبينا رأيك